【悲報】地方と都会の教育格差がヤバいイ牛。プログラミング教室の授業。地方「マイクラで遊ぼう」都会「R言語を用いた重回帰分析」 [257926174]
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うちのﾁﾋﾞがこの前の誕生日の件でさすがに自分が間違ってることに気づいたのか
「ﾌﾟﾛｸﾞﾗﾐﾝｸﾞ習いたい」って言ってきたわ
とりあえず計算論とか初歩的なﾌﾟﾛｸﾞﾗﾐﾝｸﾞの本を渡そうかなあって思ったけど
前の旦那がﾊﾞｶやったことを思い出してさすがに理解できないなあって判断して
小学生向けのﾌﾟﾛｸﾞﾗﾐﾝｸﾞ教室を調べたわ
調べてみると愕然としたわ
ﾜｲは地方在住なんだが地方のﾌﾟﾛｸﾞﾗﾐﾝｸﾞ教室はﾏｲｸﾗで遊ぼうとかﾎｰﾑﾍﾟｰｼﾞを作ろうとかﾀｲﾋﾟﾝｸﾞしようとかしょうもないﾚﾍﾞﾙの授業しかやってないんだわ
都会のﾌﾟﾛｸﾞﾗﾐﾝｸﾞ教室はPythonやR言語を用いた重回帰分析とかJavaでｱﾌﾟﾘを作ろうとかﾚﾍﾞﾙは高くはないけど普通のことをやってるわ
都会と地方の教育格差に唖然としたわ
スレ立て用URL
https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000005211.000005875.html 高専卒パパの俺の出番か
地理や歴史はからっきしだけどPythonやRくらいなら教えられるわ >>58
出社の必要な社員や顧客と対面で会うことを想定したら会社は東京にあった方がいいんやろ >>65
農業の自動化はプログラムより設備投資そのもののほうが重要だから >>72
今のヘル・ジャパンでは多分「それでお金稼げるの？」って
基準で見られるので多分教室は成立しないんじゃないかな
回路の構成を理解しても今や黒いチップの中に入ってて
肉眼では見えない時代だからね
ディスクリートで組むとかでもいいけど、、
先に半導体やってた大人ですら無能すぎて
地政学リスクを言い訳に税金マシマシで
半導体工場作る無駄使いしてるんだし 日本人の大多数が微積すら知らないのに普通に生活している方が驚きだよ。 >>67
比例式と二次関数がわかれば……
微分しらんでも放物線が１点で極値取ることを知ってると原理は説明できる チビ「パパー、コールバック関数の組み方教えて！」
どうすんのこれ >>84
一緒に勉強すりゃいい
言語によって癖あるが所詮は人間が設計してるものなので
社会でやってる事と概念はそっくりだから 単に都市部に高収入の職種が集中して平均を上げてるだけで
中流以下の格差はそんなに無いのだろうと想像する 地方のプログラミング教室「プログラミングって何だろう？」 >>22
子どもにExcel勉強しろ！分析、集計、統計！とか絶対興味湧かないなと思ったら >>87
地方のガキ＆親と都内公立校に通ってるガキ＆親ならむしろ23区内の方がレベル低いまである atcoderやれば基本的なプログラミングは身につくぞ
無料やしオススメ 重回帰分析や主成分分析は知ってるけど、多変量解析ってなに？みたいなチグハグな知識のやつが増えてる気がする 日本のITなんてオワコン言われる製造業よりよっぽど世界的に影響力ないやん
IT土方より土方や期間工してた方がマシでは >>94
問題は
「デジタル技術を覚えて稼げる、稼ぐ」 より
「デジタル技術を覚えて搾取されにくくなる」が
大事だけどね
デジタルの基本を放棄しちゃったのでアメリカと中国に
チューチューされまくってるのに気がついてない
そんな状況すら理解できず自国のデジタルに強い人を見下す
哀れだよ >>13
重回帰分析は統計学の基礎だな
AIから経済予測まで使われてる分野の基礎 数学教育すっ飛ばして重回帰分析の実装とか子供が理解できるんだろか >>13
回帰分析とはパラメータから予測値を算出するための手法
例えば(パラメータ)=>答えとある時
(TV試聴時間1、ネット試聴時間2)=>販売数3
(TV試聴時間3、ネット試聴時間2)=>販売数4
このような統計データを事前に得ていたとすると
販売数:y=TV:x1+NET:x2
のように関数として推論する
これが多数のパラメータになったものを重回帰分析という
これを利用すればどちらにより多く広告を出そうかという考えの助けになるよね
一方で、パラメータには試聴時間しかなくて広告そのものの有効性は含まれていないので
2倍の広告を出せば2倍の販売数になる事は保証されていない事に注意
詳しくは統計的因果推論の本でも買ってみて >>95
日本のIT業界なんて中抜き搾取の本場なのに何言ってだ
下手に勉強した奴のが搾取される 都会モンは工事現場で使う工具の使い方を詳しく教えてくれることをそんなに誇らしげにしてるの？ >>101
無知ゆえに搾取されている原状を知るために学ぶんだよ
マイナンバーとか焼け太りさまくってるが
そういうのすら問題に思えないほど無知なんだよ >>100
頭の良い人は説明も上手いな
平日の朝から嫌儲にいる人とは思えない 笑えるわ
ゴミしかいない日本のITが何教えんだろ
途上国のがガキでも自力で習得してるやつ多いのに
教えてもらうとかwwww 小学生向け教室で重回帰分析なんて教えても意味ないだろ嘘松乙って感じだわ 重回帰とか線形代数が分かっている小学生しか理解できないじゃん 重回帰分析なんてはじめてきいたわ
都会の教室はそれが普通なのか 独学で済むことを出来ずに学校行く奴は子供でも大人でも大抵無能 線形代数って大学生が躓く数学ナンバーワンじゃん
名前だけ聞いたことあるわ 小学生のプログラミングって
マイクラで遊ぶぐらいのレベルで
本当にプログラミングするわけではないぞ 線形代数は手計算でやらされるのが怠いだけで難しくはないような プログラミング教室の近く通るとマイクラの幟よく見かけるな 今はudemyとかあるし、田舎でもやる気ある子は学べる
でも、田舎に住んでると周りにやる気のある人がいないから学ばなきゃまずいっていう危機感は抱かないかもな 自分は、これはマイクラをさせている方が
優れていると思う。
マイクラは自ら切り開く部分があり、その際に
どういうふうにすると便利そうななものが
出来るのか？どうやったら良いのか？という
ことを当たり前のように子供は探っていく。
それはニーズの探索、要件の具体化、そして
定義という一連の工程と本質的に同じ。
まずマイクラを通じそれらが自然に身につく。
その上どのようなコードにすべきか？という
ことを考え、加えて効率化、場合によっては
再利用というところまで勝手に進んでいく。
同じようなことをミニ四駆で経験した人も
多いだろう。あれが起きる。
そこらのパソコン教室やカルチャースクール、
場合によっては社内研修プログラムでやる
ような意味もなくツールの使い方をさわる
だけの講習では得られないものが獲得できる。
それにしても自分の憧れている単語だけを
意味なく並べるのが好きな人っていう存在
があるんだなとつくづく思う。 >>111
小学生は色々なグラフを書く、その見方を知るとかに
もっと重点をおくべきだよね。数字が出るだけの
重回帰分析とかはその後の話。
ちなみにグラフはできるだけ紙に印刷してみた方が
いいというのが自分の認識。見る向きを変えたりする
だけで、全く気が付かなかったことが見えてきたりする。
まあ、大学の学生実験で指導に来ていた先生から
散布図は斜めから見たりすると気が付かなかった
相関関係が見えたりすると言われたことの受け売り
なんだけれどね。ただ実際やってみると、これが
見えるのが面白いところ。 ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
