なぜ弱者男性は「かけ算の順序指導」を否定するのか？ [715065777]
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交換可能法則をしらない低学歴ジャップ教師がバツつけてんだろ？ ×つけるのまではやりすぎだと思うけど
指導法の一つとしてわかりやすさを優先してそういう風に教えることはあるだろうな
（実際にわかりやすいかどうかはわからんが）
数学的に間違いなんだから間違いを教えるなというなら
引き算教える時点で3から4は引けませんじゃなく
負の数まで教えないといけなくなる 交換法則もだけど、それ以上に左右の単位を考えたら分数の乗算が必要になるんよ
分数を習う前は単位がおかしな状態で等号を使ってる
だから右辺の単位を左辺で最初に持ってくるように指導してるのは？ >>3
画像の式の欄に書き込まれているのは交換法則で変形後のものであって問題を表す式ではない
そもそも小学生は交換法則を知らないのだから入れ替えていいということを知るはずがない
だから結果的に答えがあっているのはただの偶然でしかない もう式を書かせるなよ
「1つのまとまりの中にある個数」
「まとまりの個数」
「結果」
を全部別の枠にしろ 弱おじは低学歴アベみたいに高学歴教師に屁理屈こねて優越感に浸ってそう
現実は黒瀬深なのに イコールを求める個数にするために
個数を最初に持ってこいとか
そういえばあったな 掛け算でかける数とかけられる数の関係を理解してないと割り算で間違いなく躓くからな >>6
皿4つの上に、みかんを3つずつ乗せていく
4x3で何も問題がないし必然として正解になってるだけ
引き算を教える際に負の数を教えてもまったく何も問題がないが
それとこれとは完全に別の話
議論できないアホの典型 中学校の教科書レベルの内容で教養は大事とかドヤってるツイッターのオタクが好きそう >>3
交換法則なんて特殊な条件下でしか成立しないじゃん >>11
みかんがかけられる側で、皿ががける側だというのはただの主観
割り算で躓く要素なんて全く存在していない >>12
引き算を教える際に負の数を教えても問題ないならなぜ今教えてないと思うの？
そっちには誤魔化さないでちゃんと負の数があると教えろっていわないの？ >>14
むしろ成立しない条件下を一つでも挙げてみろよ… Twitter理系の皆さんって、交換法則ガー！で何でもかんでも順序論否定するが
そういうやつは例えばC言語で
0[a]=0;
とか書いてるコードにコードレビューで突っ込む資格ねえよな。 >>16
負の数を教えないのは「小学生に負の数は教えない」と決めた人間が居るから
ただそれだけのこと
別に俺はそれに反対も賛成もしていないが、中受する層は負の数なんてとっくに習得してるよ >>17
見ろよこいつ
行列も知らないで偉そうに語ってるんだぜ 国語を算数に変換する作業とするなら順を変えちゃだめだろうけど ・問題を式にする際には交換法則は成り立たない、少なくとも順序論は強く意識すべし
・立てられた式を解く段階ではもちろん、交換法則は成り立つし計算順序は入れ換えるなどやってよい
ってところなんじゃねえかな。
さもないと出てきた数字をただ当てずっぽうに式につっこむだけの
数学的ゾンビが量産されちまうぞと。 こんな無意味な教育受けた小学生が社会の中核になる年齢まではわーくには失われ続けるな >>25
少なくとも順序に拘る派はそこの点に拘ってるんだと思うね。
一旦式を立てたらそのあとはともかくとして。 算数て国語の問題やからな
しかも、具体的なモノを基準にした問題がおおいやろ
抽象概念がメインになる数学とはちがうで >>22
だからそれが何のために決められたと思ってるか聞いてるんだよｗ
決まりがなぜ決まっているのか考えずに決まってるからで思考停止するから
自称理系は体制に従順なネトウヨが多い >>23
なんで小学校で習う四則演算の話してんのに
いきなり無関係な行列の話にすり替えてんだ、このキチガイ
そのうち算数、数学以外のものを持ち出してきそうだな >>1
すまん これって何で×なの？
小さい数字が前に式を作らなきゃいけないとかあったっけ？？ 実数の乗法の立式にはその順番が定められてないからな
グループ毎の個数とグループ数のどちらが先かというのは算数・数学の外にある問題
数にした時点で数以外の情報は捨象される >>31
引き算と割り算でも交換法則は成り立たないけど……
本当に交換法則理解してる？ 300円が2個で600円と頭で考えるのが普通だけど
式に書くならどっちでもいいです >>26
>>28
だったら問題文からして間違ってんじゃないの
主観でかけられる側、かける側なんて決めるのは明確に誤りだろう
そんなのは相手の考え方次第なんだから >>34
ガイジさあ、誰が引き算で交換法則が成り立つなんて話をしてんだ？
お前だけじゃん、それって >>36
もと2ちゃんねらーも「いいおっさん」が増えて
今やパパモメンばかりだからな 算数を数学への架け橋として機能させるなら抽象どっぷりの数学に慣れるように算数の時点で具体的な事物について数を考えることは捨象だと教える必要がある >>38
よく読むと君最初に交換可能法則とか変な言葉使ってるのね
交換法則を知らないから数字は入れ替えてもいいんだと経験則だけでなんとなく考えてるわけね >>41
お前のその「正しいもの」への拘りっぷりってアスペそのものだな >>43
四則演算に引き算と割り算が含まれるってことも知らなかったんでしょ？ 個*枚＝個 になる理由が分からない
皿一枚い当たりの個数というなら、
（個/枚）*枚 にするべきであって
求める式は （3/1）*4＝12と書かなきゃ数学的には間違いだろ
やってることが中途半端なんだよ 残念ながら公立ってとこは
アホがアホを教えるところなので…
正解は中学受験 >>44
知らねえわけがねえだろ…
その妄想癖なんとかしろと こんなことやってるのは世界広しといえどジャップくらいだろうな
（正確には、ジャップと旧日本帝国に統治されていたエリアか）
英語圏だと小学生で掛け算習う際に、Order doesn’t matter in multiplicationって即座に教えられるからな
当然バツがつく理由なんて一つたりとも存在しないし
この回答でバツつけたらそれこそ問題になるわ 単位は個々の数字に隠れて付属してるんだが
順序派は計算記号の前後に単位が付属してると思ってるのよな ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
