(ヽ´ん`)「中学レベルだろ」(ヽ´ん`)「中学レベル」(ヽ´ん`)「中学」こやつらの思う中学レベルが高すぎるのはなぜなのか [928194223]
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神童だからな 中高の記憶がほとんど無いんだと思う
まあ頭の程度が知れるよね んなもん知らんわってことまで中学で習った一般常識だと言い張る層 高校の勉強がわからなかったから、「簡単なもの」のたとえが中学レベルが限界なんだよね 中学レベルは普通たかいでしょ
日本人の大半は理解できないくらいに
舐めてるやつは低学歴だよ 最終学歴高卒なんだろうな
高校レベルだろ、でいいじゃんね 自分が中学生の頃は神童だったっていう悲しいアピールだよ 高校上がって地頭だけで点取れなくなって堕ちた人だから 中学生でも出来るって言い方割りと聞くけど殆ど大人と変わらねーだろと思う 中学レベル馬鹿にするけどその中学レベルって生活していくのに必須な義務教育の部分だからね 体力的には中学生の時が一番あった俺は中学レベルに戻りたい 中学レベルだけど即答できるか
https://www.shuei-yobiko.co.jp/blog_id/detail.html?CN=287162
@酸素
発生方法:( )と( )
二酸化( )は、反応を助けるはたらきをします。
集め方:酸素は水に( )ので「( )法」
A水素
発生方法:( )や( )などとうすい( )
金属とうすい( )ですが、( )( )( )などは発生しません。
集め方:水素は水に( )ので「( )法」
性質:最も( )気体
マッチの火を近づけるとポンと音をたてて燃えて( )ができる。
B二酸化炭素
発生方法:( )とうすい( )
集め方:空気より( )が大きく、水に( )ので「( )法」
水に( )が、純粋な気体を集められる「( )」でもOK
性質:水に溶けると、( )性を示す。
Cアンモニア
発生方法:( )と( )を混ぜて加熱する。
( )と( )を混ぜて( )を加える。
集め方:空気より( )が( )、水に( )ので「( )法」
性質:刺激臭。 水に溶けると、( )性を示す。 まともに学校行ってたのが中学校の最初の方までだからだろ
そのあとは引きこもっていまだに子供部屋に住み着いてるから ケンモジサン当時の何十年前と今じゃ中学もやってることかなり変わってると思う まぁ、中学でもちょろっとやるけど、ガッツリやるのは高校大学ってのはよくあるよな 自分が中学レベルないんだから何が中学レベルなのかもわからんだろ 進学校、私立、公立etc..
色んな中学レベルがあるよね コイツラにとっては、義務教育の教科書に載っているものはすべて理解しているのが当たり前だと思ってるからな まあ大人でも中学教科書レベル全科目パーフェクトな人そうそういないとは思うけど
しかし、自分含めだが、大卒とかならそれくらいの知識知らないのは問題じゃないのか?って言えば問題だろうな
少なくとも「知らなくても仕方ない」と開き直れるようなものじゃない
上に出てる社会契約説とか、そもそも中学教科書レベルでそんなの理解できるわけないというのならともかくだけど >>30
それはまだマシな方で、そもそも中学じゃやってない知識まで中学レベル認定するんだよこいつら >>33
もちろん調査データとかないけど、平均的ケンモメンは地方の公立中学から地元の公立進学校行って落ちこぼれたみたいなのだと感じてる >>32
実は中学の教科書には書いてあるけど、ただ知らないだけ
って言うこともよくあるよ 実際中学の教科書レベルで理解していない人が多い筆頭は
中2で習う「逆」という考え方だな
漢字を知らないくらいなら今の時代調べればそれで済むけど
論理的な所を理解していないと色々困ったことになる 中学生のレベルなんて毛が生えた小学生みたいなもんなのに >>37
集合と論理関連の項目は、世代で結構違ってたりするんじゃね?
大昔、ブルバキ流の構造主義数学で義務教育〜中等課程組んだら落ちこぼれ続出したのですぐ止めたなんてこともあったはず >>36
そういうのが無いとは言わない
「マシな方」ていってるだろ? >>39
今中学で習う論理の言葉は「逆」のみこれは少なくとも40年以上変わっていない
もちろん「仮定」「結論」「証明」は習うけどこれは論理というほどのものではない
あ、去年から「反例」を習うようになったんだ ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています