大学数学を学んだワイ、ε-δ論法も使わない高校数学が無意味だったと知る [581480879]
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別に無意味じゃないだろ
工学系向きではε-δ使わない流儀で書かれてる教科書も珍しくないし
そもそもオイラーあたりまではε-δという概念そのものがなかったが、それでも解析学は発展してたし工学的応用もしてた ε-δ論法なんて収束とか連続を決めるための手続きだろ εδないと基礎のまともな証明できないけど定理認めて計算するのになんか不自由あったっけ? 大学の微積で分かって感動するとしたらルベーグ積分とか測度論あたりだろ >>5
元々、ε-δとかあの辺の極度の抽象概念は、無限にまつわるパラドックスを回避するための理想的合理論なんだよ
要は、体系全体として数学が合理性持ってなければいけないという一種の哲学
大陸合理論と英国経験論ってあったろ
あの延長
だから、ヘーゲルの観念論などの伝統もあり歴史的に合理論が強いドイツなど大陸側が中心となった
しかし、素朴な経験論、帰納論で考えていく分には、実はε-δ抜きで数学することも可能っていえば可能だったし、今でもそう
ただ、一部「その具体的値はともかく一般に解があるのかないのか」みたいな「存在証明」扱うには必須になる そもそも存在証明自体がオナニーみたいなもんで実用的に存在してるのは明らかだし、見渡す限りは存在しないで問題になったことはない
強化学習にしたって、とにかく学習すれば使い物になるってのは数学的に証明されて行き着いたわけでなく、結局やってみたら上手く行ったって話だし 代数、物理系の数学者だけど高校数学は今にして思えば二週間くらい
公式解説を一挙にやれば十分な分量だと思う
あんなの三年間やらすとか拷問だわ
あとあんなに三角関数や複素数平面やらせるならフーリエ変換の触りでもやれよと思う
更に行列がなくなったのは勿体ない、理系では古文漢文より遥かに役立つのに
ただ具体的な計算能力は十分身に付くね。数学検定1級には劣るけど 小学校の算数と現行の中学数学・高校数学を混ぜて
中学生くらいから線形代数をやらせたほうが速そうだな
連立方程式できるなら行ける
高校までの数学ってカリキュラムがおかしいのよ >>12
ε-δとかの異常な厳密化がまさに出てきた19世紀後半~20世紀前半、存在証明も流行ったんだが
これは時代的な制約というか都合というか、ともあれ数学というより数学「史」的背景もあったんだよ
キーワードは「コンピューター以前と以後」
その当時、ちょうど手計算や原始的計算機で実行できるような問題があらかた狩り尽くされ枯渇した
残るはまず人力で実行不可能な計算
そういう問題とどう向き合うのか、数学はちょっとした危機に陥っていた
だから、「いっそ計算しない」という手法を編み出したんだよ
計算して解を出すことはできないけど、原理原則からすればこういう解が存在するはずだって
存在証明という手法の発展は、そういう数学者の悪戦苦闘の産物
ただ、現代では、コンピューターという計算の化け物を手に入れたから、当時と比べればそういう存在証明の重要性は薄れている
実際に解出せちゃったりするので 高校数学が無意味というより受験数学が無意味な気がする
ただのテクニック集みたいな感じ >>17
受験数学はテクニックで攻略できるけど、高校数学もあれはあれで真面目にやれば大学理工系へのいい足がかりになるよ
ていうか、高校数学の教科書程度わかってない奴が大学のテキスト自力で読むのほぼ不可能だよ
試験に出されるような積分とかバリバリ出てくるんだし、そういうとこで逐一躓いてたら無理
悪いのは教科書じゃなく、教科書ろくに読まずテクだけで受験乗り切ろうとする風潮 >>17
別に無意味ではない
数学の多くは具体的な計算に由来する抽象化なので、抽象化能力の有無が
真の数学力を決めるが、具体的計算能力は役に立つしあったほうがよい アメリカとかだと数学ができる高校生は大学の教科書読んでどんどん先に進んで飛び級しちゃう
日本だとアメリカの秀才レベルのやつはあふれるほどいるけど受験のために捻った問題を解かされ続ける
浪人でもしたらまたその繰り返し
毎年才能と時間が大量に浪費されてるのが現実 ダランベールとロピタルとテイラー展開しか覚えてない εδっていうけどさ別に大したものじゃないし
極限みたいな無限を有限に落とす思考法みたいなもん
わざわざ名前までつけて有り難がるものじゃない >>15
底辺校の生徒を無視できればそれでもいいかもしれないが
>>21
高専への進学者が増えればいいけど
一流高校よりも評価が低いからね >>24
電験三種とか電気工事士とか1陸技とかあたりの技術と数学の内容を直感的に教えればいいと思う
アマチュア無線の4級の資格だって立派な電気の話題を出すわけだし小学生でも受かるしな
直感的に教える手法って実はハイレベルな奴にも本質突いた基礎を届けられるわけで
中高レベルの数学は圧縮したうえで先に小学校から入れてもいいようなモノけっこうあると思うのよ
google日本法人の社長も似たようなこと言ってた気がする >>11
宗教的な気持ち悪さに気づけない奴ほんまセンスないよな ロバの橋とか言ってたけど何がロバの橋だよな
あれわからんやつなんて居らん >>23
学ぶ分には初頭的すぎて大したことないってだけで
あの論法を考えついたやつは頭がいい
おまえよりも^^ >>21
ジャップは計算大好きだからな
苦悶とか。 道の無い所に道を作るのが本物の数学
先人が築き上げた数学を学んでるだけで理系のオレ様賢いとか思ってる連中は
大勢の人間が苦労して完成させた高速道路を車でスイスイ走って
移動するのなんて簡単じゃんって言ってるようなもの (´・ω・`)こういう手法があるってだけで道具の一つやん😨😨😨道具を使って何するかが重要 >>28
そりゃそうだろ
誰もそこは否定しない
εδが独り歩きして難しいみたいなイメージになってしまってるのはどうかってことよ 「限りなく近づく」「限りなく大きくなる」では論理的な記述が不明なので述語論理の全称と存在に当てはめるって感じかな
命題論理と述語論理の表現力の違いがわならないとピンとこない 大学数学の方が遥かに高尚なのに
日本で最も難しかった受験は中学受験とか答えちゃう
ジャップ国は中世のままだよ 大学の数学のほうが簡単だぞ
高校とか中学は教えている方が良くわかってない馬鹿が多いから学ぶのが難しい
感動するのって複素積分だろ
あれ単純な方法論だけど
「こんなすごい方法があったのか」みたいになる ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています