「2.8+4.2=7.0」はなんで不正解になるの??? [584964303]
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7と7.0の違いは
0%と0.00%の違いだと思う int型じゃないって処理を拒否されることあるでしょ この程度の理不尽に耐えられないようだと
将来社会の理不尽に晒されたら命を落とすぞ 偉い人のお気持ち次第で正解が不正解になったりするっていう社会の非合理性を学ぶチャンスか?
まあマジレスするとコンピュータプログラムでも決まったフォーマットに入力しないとエラーになるし >>1
タイムマシンアフィスレばかり立てまくる生きてる価値なしのスーパーゴミクズ産業廃棄物大池沼キチガイアスペ糖質アフィガイジマンいい加減早く死ねよゴミクズ産業廃棄物 Windows的には桁数揃えないと気持ち悪い
Mac的には1、10、100で認識するんだろうけど 有効桁数がどうとかトンチンカンなことは言うやつがたくさんいるんだろうなあ 7にしても桁数合わせろと書いて不正解にして欲しい
理不尽を体験する学習 この国は国と教師が頭おかしいから
教会じゃねえんだから >>18
関係ないけど日付とか05月03日みたいに言ったり書いたりする国はある
へんだろそれ…って思うけど 2.8
4.2
7
これも位を合わせてないから✕になる?
2.8
4.2
7
こう書かないとだめ? どっちでも良くね
こういうの気にして足引っ張ってるから何にもできない 教師はアスペガイジのロリコンってのを学ぶためのいい機会 小学校の頃どうしてたか覚えてないけど
有効数字合わせるならむしろ7.0が正解だろ じゃあ7.000000000000000000とか書いてきても丸つけんのかよお前らは 有効数字っていってる人って本気で言ってるのか?
それって理科の概念であって算数の概念じゃないじゃん 物理だったら7.0じゃないとダメだな
数学は7だろ 算数なら有効数字関係なくね
7といったら厳密に7だろ
つまり7.000000.....だ 現実でも場合によって条件違うんだから
教師の指定する書式が正解でいいと思うよ 小学生の時は小数点の0は消せってやってたような気がする 前に嫌儲民が滅茶苦茶いい事を言っていたな
学校の授業は基本的に教師を相手にした演劇の場だってやつ
向こうの要求している台本通りに演劇をやっておいてちゃんとした勉強は別でやった方がいいな 式だけじゃなくて問題文も読まないとなんとも言えないだろ
問題文に書いてあるであろうどう答えるかって条件に沿ってないなら不正解でもしょうがない 物理だと7だと不正解ではないにしてもよくない
有効数字で7と7.0は違う
罰つけたやつはアホ 親がある程度の学歴なら過剰反応せずうざったいから合わせとけって教えてお終いよ ってか加算する数字を小数点第一位まで書いてるんだから
答えも同じく第一位まで書いていいんじゃない お前ら目ん玉ついてないのか
最初6.〜って書いてたから不正解になっただけで不要だから0に斜線引かれてるけど7.0でちゃんと丸もらってるぞ ニュースみてても割合なんかは絶対に有効桁数合わせるよな
どっちも正解でいいと思うわ 有効数字を「習ってないから」だぞ
まだ習っていない事は使ってはいけない
ちゃんと空気を読まないと 数学の7は科学の7.000000000000…
有効桁数なんて考えない 小学校は、教えたとおりに出来るか否かが問われるから
自主性を発揮して良いのは中学から 掛け算の式の順番が逆だから間違いになる、とか定期的に話題になるけど
どうせ数年で気にしなくなるからどうでもいいじゃんと思うようになった >>63
空気の読み方を習わず来てしまったんだが😡 日本では問題と答えがセットと考えられてるから
それ以外の形式は間違いとされているんだよ もし入力7のところを7.0を読み間違えたバカが70入力して大事故になったらどうする こんなのでネットに晒されてああだこうだ言われるんだから教師も大変だね 嘘松くさいけどこれが事実だと仮定して、
そういう仕様で説けっていう前提があったなら、それに従わなきゃダメだろ >>75
ネットが無い時代は教師のマイルールでめちゃくちゃだったんだろうなw >>71
でも精度の問題があるからな
7というのは7.999999まで含むから
7.0だと7.09999999 7.0って書かれると7.01とかだったのかなみたいな気がしちゃう😢 採点しやすいように決まった1つの答え以外は認めません >>82
6.5000000…~7.49999999… 意味わからんな 7.0のがより正解に感じる
というか7を不正解にしたいくらい
2.8+4.3だったらどーすんだよ
答えで桁数変わるなんて聞いた事無いぞ 桁は統一されてこそ
数学とはそーゆーもん
俺は数学苦手だし大嫌いだが 小学校教諭なんてアホしかおらんから
有効数字を合わせることが分からない 人の話聞いてるかどうか試すのもまたテストってことか ノンアルコールビールが0.00%って書くのは0.0099999もありうるから I'mの'がmの上に掛かってるって文句言われて、一文まるごと不正解にされたジャップらしい思い出 >>79
それを暗黙のルールにしてるから駄目なんだろうな
ちゃんと数学みたいにガキにも分かるように明文化してない教師と指導要領が悪い >>90
その理論は聞いたこと以外の答えを導き出すのは不正解ということになるよ 日本の教育の頂点である東大ですら教授が黒と言えば白も黒になる
それを学べる良い例だな お前らまじで言ってるの?
これ算数だぞ、物理とかじゃないぞ
算数では7は7なんだよ 計算するという行為の本質は人間から見やすくすること
2/4 じゃなくて 1/2 にする
√81 じゃなくて 9 にする
可能な限り簡単な見た目にする
なので、7.0 じゃなくて 7 >>1
これ7.0でもいいやろにゃ
馬鹿かよ死ねにゃ 小学校って漢字のテストもとめはねで×になったりするしそんなもんか 「給与10/100減給」てあるんよな
そういう規定なのはわかるが1/10はあかんのかと 小学校教諭はだいたい頭がおかしいから仕方ないよ
犬に噛まれたと思って諦めなさい😢 >>13
義務教育でそういう風に教えろってなってるんだから性別関係ねえよ、悪いのは全部義務教育のやり方 有効桁って物理とか工学では使うから実験レポートとかなら不正解になる
数学では7.0=7だよ むしろ登記とかは下2桁まで示すから
宅地が100m2ピッタリでも100.00と書くからね >>98
それガキに言って理解させられなかっただけでは?
この親も不服なら教師に指導テキストと板書ノート全部提出させれば良いんじゃね
ちゃんとそれと分かるように指導してたかチェックしてやればいい これを不正解にするとか人生に全く必要のない“遊び”だよな 俺は工業大学でて設計をしてるんだが、中学生の娘の数学や理科のテストはいちいち目を通してるよ。
やっぱり甘いよね、間違いや正解なのにバツになってたりがチラホラある。
そういう時は学校に電話してるよ。
「あの、素人が言うのは申し訳ないですか」ってやんわりと指摘してあげる。
先生って考えることを辞めた人間だから脳が退化してるんだよね。
ちなみに娘からは「Fランの癖にそんなことやめて!」って言われてる。 数学は答えが1つだから融通効かないんだろうな
数学教師はそういうの好きな神経質だろうし >>93
多分教師は授業では言ってると思うぞ
授業でやった流れをたどるってのが公立の大大大前提だからな
本来なら中学以降みたいにテストを表紙ルールと問題の2ページ以上にして仕様書みたいにすべきなんだろうけど こんなのむしろ仕事になった時勝手に有効桁数変えるな!!って怒られるレベル
計算元の有効桁数に答えを合わせるのが正解だろ こういうとこは無能公務員DNAをちゃんと継いでて笑う >>111
むかしは強姦を「犬にかまれたと思って~」とか言ってたんだよな
昭和すげえよw >>6
float型の足し算なのに和はint型で答えろなのか
それならそう書いてくれよ 義務教育ってのは理不尽な命令にも従順な国民を育てるための教育だもの >>124
数学の答えは1つとは限らないぞ
証明問題なんかは別解がたくさんある >>103
ノンアルコールビールに有効数字は関係ない 教科書に7.0みたいになったら7で答えるって例が載ってるんだろうな
教科書に書いてあることを守ってないから不正解になってるだけだろ 俺三角算数の鬼とか呼ばれたけど
あんま覚えてないしなwでも昔した事は簡単に思い出せる派に1票w これさあ6.0書いてバツもらってから書き換えてないか 教師の言うことに何も考えずに従うのが正解
有効数字とかそういうことではない 有効数字を根拠にするなら9*9=81は不適切になるのでは? >>130
Cだと暗黙の変換は切り捨てだった気がしたから6になる可能性も >>125
詳しそうだからずっと気になってたことをここで聞いてみたい
算数と数学でこうやって概念を分けるって何を根拠に発生した教育方針なん? ま、7.0でもいいけどさ学習指導要項だと7にしろってあるんじゃないの?
なら受験の時に7.0って書いて偶然それで落ちたらどーすんの? 省略したりしなかったりの規則が科目によって不整合を起こしているのがまず悪なんよ 有効数字に慣れすぎてる人なのか、そもそも0を削除する意味を理解してないのか >>37
2.800000000000000000 + 4.200000000000000000
ならそうなる 前は円周率を簡略化しててそれゴリ押ししてたでしょw
出題者が好き勝手にルール決めてるから
それに従うしかないわな 教師と学習指導要領って仕様書に従って計算することが求められてるんだよ
将来仕事で押し付けられる無茶な仕様に慣らすための訓練だと思え >>138
最初は6.0で赤ペンで❌
やり直しの7.0で青ペン⭕
両方のペンで.0は書くなって注意が入ってる >>145
とりあえず上の者の言うことはだまって聞いとけという教育なんだろ 筆算形式で出題しといて0書くなって酷いな
空きにしとけばいいわけ? 7と0の筆圧が違うよね
たぶん後から書き直したねこれ >>158
数学でも約分してなかったら不十分としてバツは食らうだろ 筆算の手法通りにやったら7.0になるね
まず小数点無視して計算したあと最後に小数点追記するんだから 問題かーメンドイうーん
むずかしいと俺が言わないかんやん
ふぃずばぐならどう?w 教員のレベルなんてそんなもん
教員になったやつ見てみろ、レベル低いだろ こんなくだらないルールばかり教え込んで肝心のこと何にも教えてねえわマジで
四則演算の計算の順番も分からん、割合、速度の計算もできんまま中3なってる子が3割はいる >>150
多分それはデマ
教科書で円周率が3になったことはない
検算で円周率を3として計算することはあった
例えば「円形の池の外周が300mだからおおよそ直径は100mくらい」みたいなやつ どういう意味で青丸つけてるのかってのと消しきれてない6が気になる 算数だけでこういうこと起きるのは算数が物作りの力と直結してるから。国力低下狙いのスパイの仕業 >>172
お前さぁ…
自分の根拠崩れてんの気付いてないのか >>176
根拠が崩れる訳がなかろう
根拠は義務教育で習った知識だから でも大学行くと.0つけないと減点されるんだからおもしれえよな >>179
だからそれが数学じゃないだけだろ
数学だったら正解の根拠を覆せてないよね これは全く逆で理系の多くの分野では7.0が正しくて7が誤りなんだけどなぁ
先生がバカだった >>174
青丸はやり直したら先生が付けてくれる奴 有効数字なんて持ち出したら
2.4+1は3
4×4は20
になるぞ >>16
細かい判断ができないから模範解答集に書かれてる以外は不正解にする >>174
青丸=やり直して正解したってこと
6が消えてない=最初の回答は「6.x」でバツされたんだよ。7.0って書いてバツされたのは嘘松 筆算の書式としてこれが正しいってこと?
右まで詰めないと計算途中と区別つかなくないか
>>181
数学の授業で習ったんだが
お前もやっただろ? >>189
算数と数学をごっちゃにしてるのか
そこまで阿呆ならもういいわ 「次のテストでは小数点以下がゼロの時省略しないとバツになるよ」って授業中に必ず言ってるはずなんだよ。だからこの子がアスペ。そんで子供が馬鹿なのを棚に上げてツイートしちゃうこの親もやっぱりアスペ 高校化学の有効数字何桁で答えろってのも未だに理解できん
途中の計算もその桁数でやってたら答えがずれてくるし
面倒くさい計算させんな 7.0と7は一緒で.0は省略できるんだよって教えとかないと意味も分からず付けちゃうだろ これのせいで将来職場に永遠と.0を書くやつが来たら面倒だろ
許容してる人はそういう人が同僚になったらなんと教えるの?
数学的に間違いじゃないけど、ここでは.0いちいち書かなくてもいいから省略しようねっていうだろ 筆算ってあくまで手段じゃん
暗算できればそれで良いわけで
数式形式で出題されて7.0がバツならまだ分かるが過程重視し過ぎ >>193
詳しそうだからお聞きしたい
ペーパーにないことを強制するという算数と数学で教育方針を変えるってのは何が根拠になってるか知っていれば教えてくれ 上からの不条理に楯突かない訓練だぞ
これを受け入れ続ければ立派な歯車になる 桁を合わせる意味で7.0だろうな
しかしここは没落途上国
それは意味の分からないことで否定されるかもしれないな 有効桁数を明示してないならどっちでもいい気はするな ふーん。エクセルなら勝手に変換してくれるのに未だ紙なんだ >>138>>154
つまり
・娘6.0と書く、先生普通に間違いだから✕
・先生、娘に再チャンスをあげる
・娘7.0と書く、先生今度は正解だから○
(でも.0はいらないよ、と指導)
・母親、7.0で✕にされたと勘違いしてギャオオオオン!!
こゆこと?母親がアホじゃん 本当だ
最初は6.0と書いて❌されてるだけじゃん
7.0と書き直して○にされてるから
7.0と書いてもいらないとは書かれても❌にはされない 化学等の有効桁数の考え方では正解
算数の上では桁や分母は最小にするという暗黙ルール >>143
そんな馬鹿なことしてる国は滅ぶわな 納得 >>202
これは数学と算数が同じものとして認識してるだけで
数学と算数が同じものとして運用されてない経緯の回答じゃない >>98
小学校の教師なんて馬鹿なんだから
算数、数学物理のそれぞれが学問として持っている機微な美学なんて知るワケないだろ馬鹿w >>212
それは有効数字の有無を概念的に変える運用が数学であると? 100年前の尋常小学校の指導要領で
「0を付けないのが普通だから」(要旨)らしい >>9
これ
2桁の精度持ってるんだから7.0が正解 >>1←7.0は○、最初6.0だったから✕だと解っててスレ立て
「本当は6.0だから✕。ケンモメンは何人気づくかな?w」
実は謎解きに挑戦クイズスレだったんやね 比較的最近の東京書籍の見解では
「筆算について、正式な基準や方法が定められているわけではなく、
児童の実態などに応じて柔軟にご対応いただいて差し支えないと考えています」 >>215
本質が変わらんならこんな運用する必要ないよね 時代の流れ的にはむしろ7.0を正解にした方がいいよな
7というの慣習に慣れてるから、変数型の概念が分かりづらくなってる フツーに考えて教育なんだから、出来るだけ正解にしてやりたいな、みたいなのが人情ってもんじゃんフツー
だけど日本人って出来るだけ不正解にしてやろうって精神が強すぎるよな
本当に醜い民族だよなw 醜いのは顔だけにしておけよw 7も7.0も同じ意味なのにこれを不正解にするのは全くの無意味だわ
正解にするけどこういうときは7って書こうね、って指導するならわかるけど 指導要領がどうだか知らないけど、こういうのがやる気なくすってのは間違いないだろ 7と7.0は違うってことか
真実はひとつ 数学むつかしい こうやって会社内での不条理なルールを守るように洗脳してる >>225
数学では同じ
同じだからこそ簡単に書く どうしてその親は、「2.8」とか「4.2」が誤差を含む計測値に決まっている、と
思いこんでしまったのでしょうかねー 中学の理科で天気図見て翌日の天気答える問題あって、俺はアスペだから曇りで風向きはこうで気温はこうでってバカみたいなこと答えたけど、曇りじゃなくて晴れだって言われた
教科書の正解はそうだったんだろう
実在の天気図だったから翌日の天気調べたら曇りだったわ
そんときの結論は曇りか晴れか微妙な天気図問題にするのが悪い >>223
同じ意味なら正解ってのがズレてるんだわ
なら1+1=int[0→π]sinxって答えていいのか?
数学的に正しくても求められてる答えを書くのは大学受験でもそうだぞ 型変換しろってことだろ
今は学校でプログラム習っているのだから 同じだからいいって言うなら答えが1/3になる問題を41/123って答えてもいいのか?って話になるじゃん
特別な事情がないなら見やすくわかりやすくするもんだしそう教わるし7にすべきだろう 普段から整数の結果を求めろって教えてるならまだ分かるけど
小学生のこの段階で制約条件とか付けてんの? このスレのレスバは
「ケンモメンは知識はあるけどアホだからすぐ騙されるよな」
これを思い知らされるわ >>235
一般的であって絶対ではないんだよなぁ
まあバカ教師は俺の言うことが絶対なんだろ 逆じゃないのか 7が不正解で7.0が正解なのかと思った >>236
そういう事を言ってるんじゃないんだわ
屁理屈は良いんだよ 小学校では有効桁の話はしてない
算数では少数の一番下の桁が0になったら、それは書くなと教科書に書いてあるはず。
教育を理解できないなら、教科書をまず読め。自分の感覚と違うからといって教育制度に文句を言うな >>217
馬鹿すぎワロタw
精度は無限だから7.0=7.0000000000000は正しいんだよ?
有効数字とかいう高卒が好きなワード面白いw 小数点付いてるなら合わせろよ
こんなクソ教師は刺されても仕方がないぞ😱 >>236
分数の答えは約分すべしってのは指導要綱で決まってることだから、そのロジックで言うと>>235から「7.0はダメ」ということになる
見やすい見にくいという話なら、
33/50
よりは
66/100
と書いた方が直感的に分かりやすかったりするし、必ずしも約分しなきゃいけないわけじゃない これ赤×食らってからやりなおして青○もらってるのか 灘中とかは入試で小数演算の結果が整数になったときどう採点してんだろな
そんなしょーもないことでその問題0点にするやろか >>217
数学の7は絶対に7なんだ
多分誤解してる >>239
小学校の初等教育は社会性(一般常識)を教わる最初のステップ、基礎やろ(´・ω・`) 7.0だと整数かどうかいまいち不明なところが有るからな 求められるものを解答するのが試験だろ?
求められてない回答したら❌よ 求められてるものと違うもの出して、こっちの方が正しいから!とかいうやつは大人になっても使えないやつ >>237
普段からこうしろと授業でやってるんだろ >>248
あの辺の超難関私立は、採点に学習要綱とかあまり持ち込まなそうだな
そもそも、入試の出題からして方程式で解くの黙認してるとしか思えんし
一応算数範囲で解けなくはない問題しか出してないけど、アレをバカ正直に算数で完答目指したらほとんどの生徒は時間足りなくなって、合格ライン突破できる受験生だけじゃ定員割れするだろ >>251
その割にはさ、社会人になって0で割った答えを♾とか書いちゃうのがいっぱいいるのは、算数教育の失敗じゃね?
算数的には割ってはいけない、数学的には定義なしなのに >>236
小学生的には
1/3は何%ですか?って聞かれたらどう答えるのが正解なん? >>256
理不尽でもなんでもないだろ
普段授業でゼロを消しなさいと習ってたなら消すべきだろ
求められる解答をせずに自分が勝手にこっちの方が正しいからとか言って押し通してくるやつなんて社会にでたら使えんぞ >>37
こういうチーズ対策するために7.0はまるではなく三角ぐらいなんだよなw これとは別にしても初等学習の期間限定ルールはいらんと思うわ
習ってないはずの微積使ったら怒られるとかさ >>258
そう、そして超難関は思考力や本質的理解を測ってるのであって、.0なんてしょーもないことにこだわらないように想像するんだ 有効桁数やその四則演算で挫折した人間というものは、
有効桁数を考えなくてもよい数字に対しても
有効桁数を適用してしまうものなのだ これを認めたときに困ってくるのが2.81+4.2を計算する時だな
小学校では有効数字を考慮しないので7.01になるけど、有効数字を考慮すると7.0になる > 小数の筆算で、計算結果の数値が小数点以下にゼロしかない場合にゼロを斜線で消させるのは、
> 1)既習の整数である4と同じものであることを確認するため、です。
> 整数は習っているが小数をこれから初めて学ぶ段階で、小数が既知の整数とどう関わるのかが問題になるのは、自然なことです。
> 筆算の結果でてきた4.0は、これまで親しんできた、1, 2, 3, 4の4と同じことなのだ、ということを学ぶためにこそ、斜線を引かせるのです。
> 引用されている指導書流に言えば、3年で0.1は、1の1/10として導入されます。0.1が10個集まると、馴染みの1に戻るのです。
> 3.9+5.1=9.0でゼロを斜線で消していないのでバツがつけらたれ答案がツイッターやテレビで話題になったときがありました。
> ツイッターで、小学校では9.0≠9と教えられているのか、と反応した人がいますが、それはまったく誤解です。
> 実際には逆で、9.0=9であることをわかるようにするために、小数点以下の要らないゼロを斜線で消させています。
> 9.0と9が違うものだと思っている児童は、斜線でゼロを抹消することはできません。 こういうのは単にそのときの授業でそういう問題やってるだけ >>239みたいな発想は教育ではなく
今に至る個人的な経験から産まれるかと
あと7.0は○にしてるんだよこの先生
「.0はいらないよ」
これは最初の計算間違った時の指摘だな
赤ペン的に考えて >>259
まあ社会人になってからデータ計算とかするなら、むしろこういう極限の感覚で読んでいった方が捗るかもしれんがな
バカ正直に正確な値求めるより、極小の値で割った場合はほぼ∞になる(その逆数はゼロ)って近似の感覚持ってた方がいい そりゃ有効数字じゃねーから完璧な答えは7だけど、教育の目的はやる気なくさせることじゃねーから >>263
期間限定ルールとかじゃなくて授業でやったことを書けと言ってるんだろ
何オリジナル出してんだよ 7.0の方が良いと思うんだけど事前にルールを決めてあったなら仕方ないな ぶっちゃけ小中なんていかんでもいいぐらい簡単だから無視すればいいぞw >>268
その「2.81」という数字と「4.2」という数字は、
「有効桁数を考慮しなければならない、誤差を含む計測値」なのかと
譲って仮にそうだとするなら、
せめて「2.81 + 4.20」と書きなよと 目的と手段が逆転してる
学校教育は「お上に隷属する庶民」を育成することが最大の目的であって、算数だの国語だのは擬似的なお上(先生)から教えを乞い指導に従う訓練の手段でしかない 正解かどうかはどうでもよくて教師の言う事を聞いたかどうかで評価される糞教育 >>235
「1.0と表してはいけない」じゃなくて
「(まだ学習してないから)1.0と表すのは必須ではない」って意味合いに取れるんだけど
俺がおかしいのか? >>275
それがダメなんだよ
まず代数的にa/0=♾とすると破綻する
あるいは0は正でも負でもないから正の♾にも負の♾にも決まらない
めちゃくちゃになるんだよ 有効桁数の理解は小さい頃から学ばせた方が良い。高校で学んだ時に理解するの大変だった 高卒の数学の問題に有効数字を持ち込む率は異常w
しかもそれって有効数字の概念を理解してないってことだしw
「あっ、小数点だ!有効数字だ!」w > 有効数字は中1で初めて学びます。
> 小3,小4の算数では前提にされていません。
> 算数・数学で使う多くの数値は測定値ではありません。
> 算数で4.1とあったら、ぴったり4.1でおよそ4.1なのではありません。 こどもに目上のものに従えっていうことを刷り込むためのものでしょこれ
本当に糞ジャップ教育だよ >>289
それな
乳房 ちぶさが正解でにゅうぼうがバツにされた わかってないな
最低限の計算をできるようにしつつ理不尽に耐える奴隷を作るための機関が教育機関だぞ >>289
いや当たり前だろ
社会人になったらどっちが役に立つよ このスレの賢モメンは
>>55,138,154
この三人やね >>293
無理やろw
加減だけなら簡単だけど乗除算が何度も絡むとわけわかんなくなる この年で桁数をちゃんと合わせてるなんて素晴らしいじゃないか
ほっとけよ糞教師 ♾を実数の一番でかいもの感覚で見てる人はいるよな
実数には含まれないのに >>300
イノベーションも起こせずに30年も停滞してるのがその教育の結果でしょバカジャップ >>297
先生がグロちくびなんやろw
さっしたれ 数学嫌いを生み出すだけ、
スキにすればいいが結局学力低下を助長するだけ 日本の教育は本当にヤバいと思うよ
小学低学年の子がまだ習ってない漢字を使ったから×とかさ
性格、底意地の悪さを隠そうともしないんだよな
戦前の陸軍大学とかのがまだマシなんじゃないか
教育現場の奴らも、「この教育自分の子にも施したいな」って思うかね?って話
本当に性格が悪い卑しい民族だは >>1
これ、俺も小学生のとき「7.0」って答えてバツだったのが不思議だった
「小数点を計算したんですよ」ってソースと経緯ハッキリさせるためにも「7.0」だろ >>292
代数環の厳密な定義なんか必要な職場って、それこそ数学の本職くらいだろ
なんなら物理などかなり高度な数理使う分野さえ、そこまで厳格な定義考えず近似で考えた方が捗る
その辺の演繹ボトムアップ的公理論ってのは、実用数学というよりは、むしろ欧州、特にドイツやフランス、の哲学史から来てるものなんだよ
だから、ガチ理系でも人によっては数学基礎論など「そもそも何をやってるのか分からない」とかなり相性出る
そういう哲学志向あるかないかで問題意識がズレるので 教師になった同級生、ことごとく落ちこぼれだった。
これが現実か。 >>297
間違い
最初ちちぼうと書いて✕
ぼうをぶさにしたらとアドバイス
再チャレンジでにゅうぼうと書いて○
ちぶさの方が通るとアドバイス
先生はにゅうぼうを○にしてるよ >>313
あんま具体的に書きたくなかったけど、前年売上ゼロで今年売上が500円だったってときの例なんだよ
他の平均は売上10万円くらいだったとき、前年ゼロが500円になって♾に超絶成長しましたって、もうこれだけでおかしいだろ
n/aって書くしかないんだよ これ教師は文系だろ
理系なら7.0じゃないと逆に不正解 >>301
いや採点前に気が付いて書き直したんだよ 有効数字とか言ってる奴はかなりバカ
数学上では7と7.0は同じだから正解
これだけ 小数点以下を記載して計算させた場合は書かないと不正解
書いちゃいけないのは10㎡超えた土地とかくらいだろ こうやってまともな頭を持った子は
早いうちから教師を見切るという事を覚えていく
それこそが真の教育だよ 一円五十銭と一円五十銭を足して三円ゼロ銭とは答えないからな 消させている理由を親や子どもに説明しないと
「同じなんだから消さなくていいだろ」と「同じだと理解してるか確認するために消せ」のすれ違いになって学校が嫌いになる 小数点をみたら有効数字!とか小学生より頭悪いじゃんw 違うね
数学は答えを出して正解になる
お前達はバカなんだよw >>321
赤ペンと青ペン
ニ色で2回チェックされた.0
賢者154がすべてを解き明かしてる >>319
そういう不適切な状況では、ゼロ除算の極限みたいな近似感覚使うなってだけだろ
使った方がいいときと、そうでないときがある、そんなのケースバイケースで分けるってだけ
そんな判断できないような奴は数学できるできない以前に仕事できない無能 なんで算数なのに出題者の気持ちを考える問題になってんだよ いやこれ青丸になってるから最初は計算自体を間違えて6って書いてたろ
そんで7.0って書き直してるけど小学校の小数計算だと第一位が0なら斜線で消すって習うのをやってないから先生がやってくれてる
要するに子供が人の話をろくに聞いてない >>235
これは教える時の話であって1.0を否定しろとは言っていない >>235
まぁ教師個別に異なる対応してるんじゃなくて
文科省の指導でこれしか正解にするなってことになってんだな
アホやな だいたい小学生の英語とかc言語でええよな
どうせつうじんw >>335
大学受験でも社会出てからでもそうだぞ?w 小学校だと有効数字とか習ってないしa.0は使わない約束になってただろ
アスペ仕様にするとついてこれない子が出てくるわ >>333
いやだからますます∞使うなって話だろ
だいたい現場べったりの営業の場でそんな数学的判断なんか必要ないよ >>341
高卒って有効数字大好きだよねw
この現象なんだろうねw >>269
9.0と9が同じだからこそどっちも正解にすべきなのでは? >>336
そこに1が「先生が7.0を❌にした」とデマを添える
デマを信じたアホな有効数字モメンが大乱闘レスバトル
久々に見事な釣りスレを見たわ >>342
そういや有効数字を習うのって中学校だっけか 数学的に正しければなんでもいいってどこの人の認識なんだろうw >>235
前から気になってたんだけど
教科書作ってるやつ検定するやつ
こいつらは誰がテストしてるんだろ >>235
さすが円周率「3」の国だよ(´・ω・`) 有効数字はまだ教えてないからだろ
教えていないことを書くと不正解に
なるのは学校では普通だぞ 食口の皆様、本日の数の力で「クロはシロ」演習スレッドはこちらですか >>343
7.0が⭕正解になってる事すら気づかずに
まだそんな無能レスをしてるの? >>343
仕事なんか、厳密な値よりおおざっぱにどれくらいか知りたいというシチュエーションの方が多いだろ
とても登れなさそうな木の大体の高さ知りたいと、勉強できるだけのバカはクレーン車とか持ち出し厳密な高さ測ろうとする
こんなの、長さ分かってる竿一本立てりゃ影の比の相似から大体の高さ分かるってのに
仕事に数理応用するなら、そういう「大体こうだろ」って感覚の方がじゃ大事だったりする そういう決まりだからで納得するための教育でもある
便利だろこういう人って >>358
社会の理不尽さに耐えれる精神を持った従順な人間を作るためじゃね 理系「float型の足し算の結果がint型になるわけないだろ!」
文系「指導要領の気持ち考えろよ!有効桁数は指導の範囲外なの!勝手に先走るな!周りに合わせろ!」
ジャップ「うーん、文系の勝ち!w」
これが現実 >>337
「0.1と表さない」と書いてあるのでこれを持って不正解
>>351
調べてるののは国立教育政策研究所の教科書調査官てやつら(国家公務員)
ただこの0.1については学習指導要領の方で決められている。これを決めるのは文部科学省 >>347
有効数字がって発狂してるバカは子無し独身おじさん&おばさんなんだと思う
テスト直し持っていって青丸とか昭和生まれの頃はなかったろうし
今のテストが裏表で150点満点になってるのも知らない人種なんだろな >>299
なるほどなー
でも斜線の有無でテストするんじゃなくて
7と7.0は異なる数か?の設問を別個にテストした方がいいんじゃないかな
意図の不明なテストは良くないでしょ ああ、こうやって理系科目を嫌いにさせられて行くのか
そら中国に抜かれるわ 7.0000000000000とか
書かれたらうぜぇもんな
7で良いんだよ こんなのまだマシ
ウチの娘はff(音楽記号)をフォルテッシモって答えて不正解になったからな 忖度して8.0ぐらいにしとかないとな
それが日本だし 教師によっては小数点0も付けろとかなかったか
ほんま教師は糞だな >>364
先生が⭕を付けてる事に気が付かないお母さんもわりと高齢なのかもなあ >>370
7.0000000000000は有効桁数外だから不正解だぞ? >>269
お前らはまだ糞ガキだからまだ早いしこうしとけ
って感じでなんか押し付けとかどうせお前らまだ理解出来てねえんだろっていう先入観が垣間見えてしまう
生徒なんて十人十色なのに教育方針が画一的すぎやしないか >>372
そりゃ日本での表記はフォルテシモまたはフォルティッシモだからな 高校あたりで7だと不正解、7.00が正解って言われて混乱するのが目に見える >>243
四捨五入って知ってるかな?
社会では少数以下何桁目のどこかで四捨五入して数字を丸めるてんでデータ上は7.0だけど実際は7.04だったり6.96だったりするんだよ
一度就職してみるといいと思うよ こんな教育してるんだから日本から優秀な奴が生まれるわけがないんだよな 通分しろってやつだわな
そーゆールールって言うならそーゆールール
間違いを指摘されると全アイデンティティを否定されたように感じる
自閉症なんかは辛いだろうな この国じゃ上のやつが1+1=3って言ったら3になる国なんだから7って言ったら7なんだよ 桁を合わておかないと表にするときに桁がズレて見づらくなるし
誰がこんな教え方を広めてるんだろうな >>381
それなんだけどイタリア語の微妙なカタカナ表記でバツにする?って感じだわ
フォルテッシモもフォルティッシモもフォルティシモも間違じゃないと思う 罰とする理由は「有効数字をまだ教えてないから」らしいが、
これを小学生に有効数字という言葉や概念を一切使わずに理解させよ 読んでないけど、0.1とか0.2はコンピュータが表現できないからどうせそれ関連だろ それが正しいと教えてたなら俺なら丸に加えて訂正をかけるかな
子供の教育において全否定はあまりいい教育効果を持たないと思う
大人でも頭ごなしに否定する新人教育がダメだって言われてるのに子供ならOKな理屈はないよな
まあテスト前の授業でこれはバツにするって宣言してたらバツだけど
教育で大切なのはお互いが納得することで、正しいことを伝えるのはその手段だよ コンピュータとか言ったら16進法やろなめとんのか? floatやdoubleは毎回演算結果が同じとは限らないから
はいパーフェクツ論破 学校のテストってのは正解を書くためのものじゃないの、教師の考える正解を答えるのが正解なの
クソだけど事実 7.0を許したら7.00000000000・・・って書き続ける学級かもしれない これはそらそうでは?
数字の特性として端数にならない0は表記しないって算数でやるだろ 消しゴムの使い方が下手だな
よっぽど粗悪な消しゴムを使っているのでなければ
筋肉の使い方ができていない
紙を破かずに文字を削って実は意外と難しいんだ >>399
コレだわな
染まったり抵抗するための場ではなく、
押し付けられたルールを適当にやり過ごす練習の場 算数で有効数字ガーとか言い出すのは有効数字理解してないアホだからな
有効数字マンは九九言うとき9×9=80って言えよな 勉強ってものは手続きを叩き込むってこともあるでしょう
こんな計算だって電卓でやりゃあいいことだし
一手一手の手続きを厳密になぞりあげていくことくらいしか
人の学びとしての価値はないんじゃないか そこまで厳しく採点する理由はちゃんとしてくれてるんだよな?
無言でバツなら教師がどうかしてると思わざるを得ない よく読むとコンピュータじゃなくてただの子供の算数じゃねーか
数学的な観点で有効数字かんがえると7.0が正しいけど、算数コンマ0は切り上げろって教えられてんならそれに従えよ なんでfloat型の加算の結果がintになるんだよ
狂ってるだろ これ理解できないやつは学生時代に勉強してこなかった文系なんだろうなぁ >>1
クソスレ立てんなハゲ
NGBE:584964303
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物理、化学の世界なら7.0が正解 いや 2.8+4.2 は 7.00000000003 だぞ
ソースはマトラボ >>415
教師の持っているテスト解答集の解が「7」だったから 子供「先生が間違いだって教えてるから」
↓
大人「政府自民が正誤を決めてるから」 つかこれ2年前のスレで既に結論でてるんだが?
有効数字云々も教わってないことやるな
も全部的外れ
https://www.tokyo-shoseki.co.jp/question/e/sansu.html
3年下p.12 の問題②(1)「1.2+2.8」の筆算において、答え4.0の「0」のみを斜線で消し、小数点は残したままにしている理由を教えてください。
筆算について、正式な基準や方法が定められているわけではなく、児童の実態などに応じて柔軟にご対応いただいて差し支えないと考えています。「答えは4である」ととらえることができればよいのであり、例えば、「斜線を用いて0を消去していないから誤りである」や、「小数点を斜線で消去したから誤りである」などといったことは全く意図していません。
以下、3年下巻12ページ問題②(1)の小数の加法の筆算で、小数点以下の計算結果が「0」になる場合の、斜線を用いた消去の教科書上の表現の意図について説明します。
まず、末位の「0」について斜線で消去していることについて述べます。
筆算の手続きに従って計算すると、結果は4.0となります。ここでは、有効数字については考えませんので、4.0と4は同義であり、児童にとっても、筆算から得られた「4.0」から、「答えは4」とするのが自然です。「0」をそのまま残した場合、「小数の計算において、小数点以下が『0』になるときには、4.0と答えなければならない」との誤解が生じる可能性、また、小数点があることを忘れ、「答えは40」という誤答が生じる可能性に配慮し、0を斜線で消去することとしました。
次に、小数点について、斜線で消去せず、そのままにしていることについて説明します。
小数点を斜線で消去することのメリットについては、例えば、
(1) 答えは4であることから「0」を斜線で消したのだから、小数点も斜線で消すことが児童にとっては自然であるということ
(2) 「答え 4.」のような誤答が生じる可能性に配慮すること
などのことが考えられます。しかし、0を斜線で消去し、答えは4であることをとらえたならば、 (2)のような誤答が生じる可能性は低いと考えます。また、(1)については、誤答や誤解が生じるというレベルのことではないことから、結果として、小数点を斜線で消去する必要性はあまり感じられないと判断しました。
以上のように、筆算には正式な基準や方法が定められているわけではありません。教科書紙面は、上述のような考え方に基づいて扱っていますが、斜線を用いた消去の表現について児童から疑問が出された場合には、その内容に応じて柔軟に対応していただくのがよいと考えます。 テスト前の授業でこう書いたら×だからねって言ってるはずやぞ なんでただの計算練習に清書しなきゃいけないんだよww >>440
もし物理で解が7mだとしたら
0.007kmとか7000mmでも正解もらえる? >>269
かなりわかりやすく納得できる解説
なんで小数点以下の0終わりを消すのかと思ってたけどこれ読んだら完全に解決したわ 要するに7と7.0が同一と分からない馬鹿な子供に合わせてるからこうなるんやな
義務教育は35人いたらその中の一番低いレベルの子に合わせなきゃいけないからこういうことが起きる
有効数字だなんて指定がないんだから、あたかもそう誤解させる7.0なんて表記はバツに決まってるでしょ >>437
教わった通りやれ(教わってないことすんな)ってだけでは >>443
7000mmじゃ有効桁数が分からんからアウトだろ
せめて7×10^3mmだろ >>448
7.0で青⭕つけとるから
赤の❌は
6.0と最初間違えてたからです 青ペンで丸ついてるのが理解できないガイジモメンだらけ 小学生のやることなんから少しは大目に見てあげてもいいんじゃないの? 小数点以下を表示すると人はその先がちゃんと0で終わるのか気になって夜も眠れなくなるから✕でしょ >>448
与えられた数値と同じ有効桁数にするってのが理系の嗜み 小学生のレベルで有効数字とか考えてるわけないから、ただの不注意による間違い イルカ「.0は省略しておきました」
(ヽ´ん`)「・・・セルの書式・・・表示形式・・・」 >>458
九九もちゃんと有効数字一桁で答えろよ
九九は80なw 理系の大学出たけどあんま有効数字わからへんわ
論文もそこら辺ノリで出してるわ これ6.0でバツだったからテストが返ってきた後のやり直しで7.0にして○もらったんだろ?
だから○が青 ケンモメンって赤と青の見分けつかないとか色盲だらけやん >>437
まあ、この内容に疑問をもったり興味を持ってくれるような子供がでたならめっけもんやな 有効数字答える問題でもないのに残してたら不正解だろ
先生の話授業で聞いてなかっただけだろ
というか教科書で有効数字模範解答にしてる本出してみろや >>462
高校理科だけやたら有効数字に厳しいイメージがあるわ
大学以降はノリでOKかもっと厳密に不確かさを評価しないといけないかのどっちかって感じ >>6
勝手にintにキャストする方が問題だろ
float+floatはfloat 結局7.0とかいたから不正解になったんじゃなくて
7.0と書いた後に0を斜線で消さなかったから不正解になってるんだけど
7.0と書いたら不正解にされた、教師は馬鹿だこの国の教育は間違ってるとか言ってる奴が多数ということだな
おかしいと思っても相手の言い分に耳を傾けるべきだな >>397
端数の切り捨てとか切り上げみたいなのは起きるけど
演算結果は毎回同じなんじゃない? >>463
7.0を✕にした!
スレタイ鵜呑みのアホモメンがたくさん釣れたスレ
有効数字ガーとみんなで計何十レスも熱いレスバ
まあそれも7.0に⭕が付いてる、と気づいた順から消えていった訳だが
アホを沢山釣った時点でこのスレも役目を果たした
有効スレ この先生はちゃんと教えてるよ
間違えた原因と正解のポイントになる0に赤ペンで印つけて繰り上げに気づけるようにしてる
「世の中の理不尽さを学ぶのが学校」とかドヤ顔でいうバカが多いことが先生にとっての理不尽だよ >>346
だから同じだと理解してる奴が消せて理解できてない奴が消せてないって事なんだよ >>478
理解してると消せるという論拠がわからん
数学者だってそんなクソみたいな粗探しなんかしねえわw >>269
> 9.0と9が違うものだと思っている児童は、斜線でゼロを抹消することはできません。
9.0=9だと理解しててる児童も消すわけないだろ
アホ教師が消せと言っててそれに何も考えず従うかどうかだけの話で ゼロに斜線描くのは0とOを視認的に区別するためだろ? 7.0でしょ下1桁で揃えてるんだから
視認性もその方が良い
7.00とか7とか好みで変え出すと秩序が無い >>269
教師が採点する際に基準を統一するための屁理屈
アホらし 7.0なら7.00000000000000000000000000000000000000001の可能性が出てくる >>14
>>25
みっともねえおっさん釣られててワロタ わざわざ.0消す授業うけてエクセルの表示と値が違うのを見て何で1にならないの?とか質問来そうで嫌だ >>280
fランは言いすぎたな偏差値40~50未満の文カス マルにしておいて
「.0の場合、小数点以下は省略してね」
と補足を書く程度でよくね
>>269
> 筆算の結果でてきた4.0は、これまで親しんできた、1, 2, 3, 4の4と同じことなのだ、ということを学ぶためにこそ、
つまりまだ学んでない方法で答えろってことになるからダメなのでは? >>501
よく見てみ
元々6.0って書いて間違えてる
んで答え合わせで7.0にして青丸もらってるのがこのカラクリ >>501
省略しないだろ
100分の1単位の精度を測定してて1.00が出たら1って書くの?
1.00と書かないと小数点以下を書き忘れたのかと思う すごいな
こんな赤と青で分けてあるのに一切疑問持たないんだケンモメンって
これで偉そうにぺちゃくちゃ語ってるんだってな >>495
みっともないのはこんな下らない話に目くじら立ててるお前 有効数字って言うけど、算数で出てくるこういう小数の有効数字って無限桁だろ
だから7で合ってる 算数は段階を踏んで 理解していくもんだからな
有効数字を理解するにはまず計算方法を理解しないといけない
段階を無視して小学1年で自然数を集合論で定義したり小学2年で長さを測度論で理解するとかカオスな授業になるだろ
長方形の面積教えるのにルベーグ積分使うんか? 「なぜ7.0ではないのだろう」と疑問を持つのはいいことである
そこで、その疑問を解消すべく調べていくと、7.0とするべき場合もあること、
更に考察をすると、今回は7.0とすべきではない場合である、ということが分かり、
そこまで理解したうえでの、答えは7である、という結論に至ることができよう
ただそれをして知性を磨くことができるのは、小学生までだわな
中学生ともなれば、その時に何の疑問も思わなくとも授業で習うこととなろうし、
悪いことにそこで躓けばこの親のように、それがなぜ不正解になるのか
分からない人間となる 小数の演算結果は小数(float)と理解したほうがプログラマーにはなりやすいかもw >>516
このテスト
7.0でも正解⭕なんでその話はいらんですよ 東京書籍のQ&Aにも書いているとおり
4.0のゼロに斜線を入れている意図は
有効桁数とか関係なく
4.0は40じゃありませんよー
勘違いしないで下さいねー
って事を知恵遅れの子に認知させるため、斜線を入れてるだけで4と4.0は同義だとしている
その教科書の意図をちゃんと汲み取れずにゼロに斜線を小3では絶対に引かなければならないと教師が勘違いしてしまったのが全て原因 特別ルールが有るなら都度注釈付けとくべきだわな
問題作成者と採点者が馬鹿 こういう教育やってるから桁数合わせない馬鹿が社会人に大量にいるのか これ予め縦に計算式書いてるからそのまま少数以下から書き出していくから、7.0にしたくなる気持ちはわかるよ。
2.8+4.2=?なら7と書くやつ多かったんじゃないかね。
というか理科か化学での試薬の計算だと、7.0にしなきゃいけんし、
問題の出し方と採点が意地悪と思う というか青で丸書いてるから、注意はしてるが合ってる扱いなんじゃねーの? CADソフトだと面倒だから7で入力するけど、7.0でも正解だろ 答えの7.0の.0に意味があればそうだけど意味ないなら7計算機と同じ
文章問題なら7.0が正解かもしれない 現国の偏差値が河合塾模試で60後半出るくらいだったんだが数学の文章題くっそ苦手だったわ
文章題って日本語おかしいよな?
読んでると脳が溶ける 理系としては有効数字合わせてくれないともやもやするわ 小数の桁数に意味を持たすのは物理とかの場合だろ
算数としては7と等価な7.0と答えても間違いじゃなくね >>530
湧いてる頭の悪い単発レスは釣り餌
スレの最初に釣れたような連投レスバのアホモメンを
また呼び込もうとずっとボケ続けている
7.0はもちろん正解
✕は最初の答えが6.0だったから 有効数字は計測の精度によるものであるから算数には関係ない >>8
なぜその子の人生が日本国内で完結する前提なのか どうせ当時のお前らは7って書いてる
.0は略せるかかどうかを問いてるんだし 下に薄く6と書いてあって
その上に7.0となってるのはなぜ >>536
ああ、いつもの釣りのスレ建てで、
赤のハネが1回目の間違いで、
2回目の採点として7.0って書いて青丸付いたのか。
1もソースのツイもクソすぎるな。 >>541
義務教育日本で受けてるような奴が海外行ったところで最初は日本以上の理不尽しかねえだろ >>541
海外に移住する日本人なんて雀の涙ほどしかいないけど
てか日本の教育なんだから日本で人生が完結する事を前提に考えてるに決まってんだろ?
お前納税してないニートなのか?義務教育は税金で行ってるんだから国内に残って将来納税者になること前提の教育なのは当たり前だろうが
国民の税金使って移住前提の教育する国が何処にあるんだよマヌケ >>6
intでもfloatでもなくてdecimalだろどう見ても 建築の試験では小数点以下まで書かないと不正解だったわ >>269
> 9.0と9が違うものだと思っている児童は、斜線でゼロを抹消することはできません。
そもそも斜線でゼロを消すという行為が全く無意味なんだが >>552
回答は最も簡単にせよ、というルールがある
明示されるか暗黙かはともかく >>551
そりゃ算数と違って物理量の2.8とは2.75-2.85の意味だもの 何回同じ話題で盛り上がるんだよ
人生うまくいってないのを学校教育のせいにしたい人間が増えすぎなんだよな このバカ教師は
1 + 2 + 3 + 4 + … = -1/12
にもバツつけるんだろうな >>269
これで分かるのは9.0=9を理解してるかどうかじゃなくて単に小数第一位が0の時は消さないといけないっていう不条理なルールを理解してるかどうかだろ
9.0と9が違うと思っててもそのルールを適用することで同じにするって考える子供だっているかもしれない
90と9は言うまでもなく違うけど一の位が0の時は消さないといけないとか-81しないといけないって不条理なルールがあれば同じになるんだからな
何のためにそんなことすんの?なんでそれをしないと不正解になるの?ってことを数学的に説明できねーよ
9.0=9を理解してることを確認したいならただ率直にその数式を解かせればいいのに横着して一片にやるために大人の事情押し付けて子供に負担かけてるんだろ >>155
これに日本型教育の全てが凝縮されてるな
結果、思うことがあっても諦めて似たような考えをもつ機械みたいな集団が完成
閉塞感を打ち消す気がないらしい >>9
これ。問題を考えると、むしろ7.0の方が正しい 授業で「7」が正解と教えていたら「7」と書かないと不正解です。 有効数字2桁なんだから7が不正解じゃん
まあ教えてないから不正解💢ってことなんだろうけど さっさと教員AI化しろ
無駄な人員を野に放てば移民も要らないぞ 9は明確に9だけど9.0だと0.0以下を省略したかもしれないだろ また有効数字マンが湧いてるw
算数に有効数字があると思ってるバカは
ちゃんと九九も有効数字一桁で答えろよな
九二が20、九三が30なw 答えは絶対に一つでそれ以外は認めません、みたいな考えの奴が教えたらアカン >>572
それ有効数字間違ってるぞ
小数点0桁同士だから0桁が有効数字だ 少数の桁数海合わせるのが正解
教師が数学に弱いんだろ 円周率の少数以下消すくらいだからな
統一協会の自民党が日本の学力を下げる狙いでもあるのかも この教師はこの試験で四年前の安倍晋三が7.0って書いてもバツにするのかよ?
この教師は同じ様にバツつけてつっぱねるんですかって話
そーゆーこった もう勝負ついてるから 数学と物理で同じ事やってるのに違う事させられて困惑するやつ
この辺が日本の教育の悪いところで、頭悪くないのに成績悪い子を量産してしまう一因 教師によっては、7が☓で7.0が○だったりしてw
指導要項で決まっとるのか。 安倍晋三にもバツつけて突っぱねられるんなら大したもんだよ 昔、バグのある関数使って地獄見たんだろ
7.00000000000001みたいな
整数キャストしてないと許せないマン 教えてないことはやるなっていう社畜教育はほんとゴミ おちんちんが4.2
まんまんが2.8であるなら
合体しても7.0であるにもかかわらず妊娠しちゃうこともあると言いたいんだろう 美人女教師「あなたはまだ若いから分からないの」
と呟きながら×をつけた
その巨乳をさすりながらどこか悲しげに 問題が小数点ならそれに合わせて答えるのが正解
整数で答えろとか書いてあるんじゃないの 教師が間違いにした理由をきちんと説明できるかだろうな >>593
美人かつ巨乳の女教師は存在しない
はい論破 確かに安倍晋三相手に×はつけないだろうね
相手次第で判定が変わるのは教育的とは言えないな 上司の好みに合わせて書く訓練と思えばどっちも正解で不正解だよ
これが日本だろ 消しゴムで6を消した痕あるから
上の段こら計算してるこのガキはアホ 会社のスプシでこんな感じの計算を乗せたら「桁数を合わせろ」と言われたぞ? せっかく>>15さんがいい事言ってるのに
おまえらバカなん? ケンモメンはスレタイに騙されて釣られ続ける
悲しい生き物なんだと解るスレ
特に「だから7.0は不正解で❌」キリリッと書かれたレスや教師の悪口レス いずれにせよ何で7.0じゃダメなのか疑問を持つことが大切 算数の問題というのなら書かれている数字が全て寸分違わず正確である前提なんだから7.0はダメだろ
7.0だと6.950かもしれないし7.049かもしれないというニュアンスが含まれる そもそも有効数字言うなら2.84+4.24=7.08かもしれないんだから答えが7.0とは限らないよね 2.84と4.24の可能性があり足すと7.08
四捨五入すると7.1になる可能性があるから 「2千8百円」と「4千2百円」を足して
「7千0百円」といいますかね フロート型に代入する時は整数でも7.0fと書いとくな 特に断りがない限り、算数や数学に有効数字の概念はない 1/7を0.1428571と回答したら不正解になるのと同じ、レベル的には後者の方が高い
日本人の成長を妨げる原因となる洗脳教育 義務教育とかこの辺の教育は、教師にいかに従うか?が評価になるんだから、言われた事大人しくやってれば高評価になるだろ。
つっぱねたりするから、底辺になるんだろ? >>479
だから理解してるなら消せなんだよw数学者相手じゃなく算数のヨチヨチ歩きに教えてんだよw 社会にある全ての数量が有効数字桁数で精度を表現できるって感覚は視野が狭いよね
物理学や化学、工学の中のローカルな世界の中の話でしかないのに
例えば身の回りのものの個数とか、スーパーで買い物する時の金額とかは必ず整数なんだから、
有効桁数は上位何桁じゃなく、数量の多寡を問わず一の位まで有効になるよね 有効数字云々言ってる奴こそ問題文に書いてないこと勝手に読み取ってるんだからバツだよね 先生が7.0を❌にしたと思ってレスしている人は
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