先生「三角形の面積は底辺×高さ÷2で導けます」人間達「はーい!」(ヽ´ん`)「なんでなんだ…」 [633829778]
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三角形の面積(3辺からヘロンの公式) - 高精度計算サイト 流石に小学校低学年に積分は教えられんからしょうがなかろう そこら辺はまだ納得する説明小学生レベルでもされたのでいいんだけど、問題は
円とか球体だろう、積分教えないと導出できないし 高さってなんだよ
三角錐は底辺×高さ×高さなのかよ 数学なんて生まれつきの素質で決まるから、こんなのを受験の科目にするの間違ってるよな
体育と同じだよ
運動能力は生まれつきの差があるみたいに認められるのに、なぜ数学に関しては努力しろとなるのか 「長方形の面積はタテ×ヨコで求められる」は自明の事として三角形の面積公式を証明できる? 長方形の面積の定義知ってれば簡単に導けるだろ
なぜ考えない 合同の証明から必要じゃね
まあ何となく一緒だからでも大丈夫だろうけど >>9
全ての能力は素質
受験をはじめとする競争はみなその素質比べ 先生「3×0.7=」人間達「2.1」(ヽ´ん`)「掛けてるのに減ってる…」 >>15
じゃあ何故、体育は受験に使われないんだ? >>9
努力しろって素質あるやつに向かって言ってるのよ
お前には言ってない 簡単な仮定から導こうと思えば普通に導けるから
「常識を疑う俺は実は頭いい」のではなく単にそんなことも導出できない知恵遅れってだけ >>5
まあそれだわね
四角形を半分に切るのが一番説明しやすそう それより、ゆとり教育を公式暗記で点がとれるペーパーテスト時代の基準で全否定しまって、総合的な学習の時間などの応用力を養う授業が不足してしまっている
結果として三角比がどのように役に立つのか分からないという人たちが少なからずいる件 周りはもう理解してるぞ
分かってないのはお前だけだ😅 考えたところで分からないからとにかく進めればいいんだよ
全体を見渡したところで、何となく分かってくる >>9
向き不向きをハッキリさせるためだろ
図形の問題で補助線の引き方がわからなくても落ち込む必要はないが
簡単な計算と論理がわからないとホワイトカラーの仕事は難しい
努力してでも進学するかさっさと就職するかってだけ >>19
体育が受験科目の学校はあるよ
そもそも じゃあ って体育につなげるのは文脈おかしいけど そもそも数字の2とか3とかの形って法則性が無いのになんであんな形で定まって
世界中で共通してんのかも謎 なぜ導けるか授業で図を描いて説明してた気がするんだけど
ケンモくんは寝てるか落書きしてたから覚えてないかもだけど 積分して2分の1に収束するのがわかれば納得するんだろうか >>9
アホか
学校の勉強なんか
やれば誰でも高得点取れるだろ
パターンなんか決まってんだから
やらないアホ
努力できないアホがふるいにかけられる
スポーツとは全然違う 面積の数値ってなんなのか未だによくわからん
中卒だしな
大学行けば深く掘り下げるんか 嫌儲民ってクラスに1人はいた真面目にちゃんと授業受けてるのにヤンキーより点の低かった謎の陰キャ枠だよな なんでそうなるか、先生がちゃんと説明しただろ
もう忘れたのか? >>29
なんだよでこぼこの四角形って
それ四角形か? 直角三角形で直角が上になってるだけで面積間違うの結構おるんやが >>3
平行四辺形を斜めに切った残りの三角形の面積
って導き方だから積分いらんだろ 同じ形の三角形並べたら平行四辺形出来あがるからそれを2分の1にするって感じじゃなかったっけ? 長方形を対角線で分割したら合同な直角三角形になるってのと長方形の面積の出し方でなんとなく分かるだろ >>16
掛け算は数を増やすことだとは誰も言ってない >>29
でこぼこの四角形というのがよくわからんが
すべての三角形はそれを2つ合わせることで二等辺四角形にできるし
それを長方形に置き換えることができる
三角形バラバラにして四角形作ったことないの? 50年後(ヽ´ん`)「底辺って俺のことだったのか…」 四角形は高さが同じなら傾けても面積同じって小学生にはどうやって説明してたっけ?
紙を重ねて傾けても~ってのは面積が同じ説明としては不充分な気がする ネトウヨ「俺、底辺で(背の)高さ160p割れで詰んでいます」(>_<) 「同じ三角形くっつけて四角形にしたのの半分だから建て×横÷2なんだな」って一発でわかった俺はかなり賢い子供だった 紙とハサミで実際どうなるかやらんかった?
先生だったり世代によって違うんかな 台形の面積で上底の長さがわからない場合の高さの算出とかそこまで習うと数学すげーってなる ひっかかるなら三角錐と円錐の1/3だろ
小学生レベルだと証明できない 俺もこの手の公式を何でなんだってこだわる性質で、あれこれ試して分かったときに凄くうれしかったんだが
社会でそれまったく必要ないんだよね、いいから黙って公式暗記しておけばいい点とれるしいい大学にもいける
変に拘って公式の1つや2つを理解してるだけのハッタショとか社会で役に立たないから >>54
凹四角形じゃないか?
平行四辺形じゃないから話の流れにあっちゃいないけど 普通平行四辺形から入るからそのまま説明受けてすぐ理解できるだろ
どこに躓く要素がある >>74
三角形の面積を求めるのにそのような四角形の存在を考える必要がない
そもそも、なんていうか、こういう疑問を持つ自分を賢いと思っちゃう奴って
自己評価高いよな
ゲームする時になんでボタンを押したらキャラクターがジャンプするんだとか
ジャンプしたように見えるのはどういう計算式の結果なのかとか考えないくせに
算数や数学になると、急に「なんでこうなるんだ」とか考えこんじゃう
その結果数学者になったとかならいんだけど
単純に余計なこと考えて先に進むのやめただけなのに、自分が賢いと思っちゃってるフシあある こういう人って理論を教えても結局「?」にしかならないよね >>29
わかる
角が4つあって波打ってても四角形だよな >>65
天才ってのは幼児のときに数列の概念もない時代に1+2+3+…=100を(1+100)+(2+99)+…=101×50=5050と一瞬で解答したガウスみたいな人のこというのよ >>74
別に線分引いて3つの長方形として考えたらあと同じだしなぁ 何でだ?
って理由を理解しようとするのは
学問の一番崇高な部分って
ファインマン先生も物理学の本のあと書きで語ってるよ 敵「dy/dx=xを解きましょう」
(ヽ´ん`)「うむ」
敵「dxをかけてdy=xdx」
(ヽ´ん`)「かけれるのかよ…」
敵「積分して∫dy=∫xdx」
(ヽ´ん`)「積分できるのかよ…」 ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています