ジャップ道徳教科書「日本にはどんな郷土品があるか調べてみてもいいね」⇒「日本をより良くするにはどうするか考えろ」 [204160824]
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光村図書は6年生の教科書で指摘を受けた。秋田の伝統工芸品である曲げわっぱの話を聞いた小学生がその魅力に気付くという内容の
「曲げわっぱから伝わるもの」という読み物教材の末尾にある、「曲げわっぱの他にも、昔から日本各地で大切にされているものがあるよ。調べてみてもいいね」という問いかけを
「君が思う日本のよさはどんなものかな。それらのよさを、どうやってよりよいものにしていきたいかな」と修正した。
発問は工芸品や伝統技術という具体的な話題から離れ、より抽象的になった。
https://digital.asahi.com/sp/articles/ASR3X4CPQR3SULEI00H.html
>>38
抵抗権ってジャップの社会科で教えたっけ？
世界史取ってなきゃ習わなくね？ チョンはキムチでも食ってりゃいいんだよ
いちいち絡むな 日本というか社会をより良くするために滅私奉公することは社会的生物である人間の責務だけど
そこに「日本」というイデオロジカルな要素をぶち込む自民しぐさは痺れるね
日本なんて所与の概念でも何でもなく単なる暫定的政治システムの断片でしかないのに 自民党と統一教会の繋がりは道徳に反するけど保守（馬鹿）は問題にしないしな 日本の良さよりも日本の問題点について考えさせた方が良いのでは 地球に生まれたら負け
よくなんかなるわけねえだろ
何千年戦争し続けてきてると思ってんだ
庶民に歯向かわんように道徳であしかせして
上級同士の喧嘩には道徳と真逆のことをやらないやつは反なんとかといって虐待する
その繰り返し
どうにもならんだろ >>1
なんで伝統工芸品が「日本」のくくりになるの
国家主義カルトに道徳を触らせるなよ
嘘しかつかん >>49
自分を守る社会を自分のために自分優先で守る、が民主主義だぞすり替えんなパヨク パヨクになると平日昼間からアベガーして人生終わるとかそういうことを子供に教えるわ俺なら ジャップとか言ってるゴミは人生終わってるとかそういうことを子供に教えたい ジャップとか言ってるゴミは人生終わってそう
スレも立てても自分でレスしないゴミで伸びそうもないからNGにするわ だから日本はあらゆるものが安っぽい
日本人が豊かさを実感できない根本原因もこれ 目にみえぬ
神にむかひてはぢざるは
人の心のまことなりけり
これが日本の道徳の基礎であるならまずは神がいなければならない
神の存在を否定して欲のままに生きればそれはただの獣 こうやって育った子供が本当に有用な人材になるんだろうかという >>75
国やら経済にとって有用な人材作ろうとしてる間はダメだと思うよ
教育たるもの国が滅びても通用する人類普遍の知恵教えないとな 伝統も伝統だったら何でも良いわけじゃねーんだよ
人間の普遍、言わば真理に通ずるような伝統を
自分の文化の中に発見するからそれが誇りになるんだ >>69
「道徳」として社会主義、全体主義を教えるのは民主主義国家の道徳としては理念に反するって話なんだが 日本のよさか。安倍晋三こそいわばまさに「日本のよさ」だよね >>75
出来上がったのがお前のような欠陥品だからなぁ・・・・ >>80
日本語は好きよ
でも日本語の使い手は嫌い
バカすぎて会話成立しない奴多すぎ >>78
つまり教えるなら思想や体制を超越した
人類普遍の道徳を教えるべきだわな >>82
英語使ってるイギリス人やアメリカ人も半分はブレグジットしたりトランプ支持したりする会話成立しないバカじゃん
日本語話者はかなりマシな方だと思う 道徳の評価の基本的な考え方に関するQ&A
Q 道徳が「特別の教科」になり，入試で「愛国心」が評価されるというのは本当ですか？
道徳が評価されると，本音が言えなくなり，息苦しい世の中にならないか心配です。
A 道徳科の評価で，特定の考え方を押しつけたり，入試で使用したりはしません。by文科省
出版社は別か >>76
人間を道具にしていいのかってのが
大昔から倫理のテーマの一つだからな
後段は、国が滅びても（より現実的には会社や地域が滅びても）自分たちで再建できるような建設的な精神を育ててやらにゃならん >>88
そうそう
曲げわっぱネタに使うなら
「薄っぺらい木で弁当箱作れるんだよー昔の人もすごいねー」
「でもこれ普通に作ったら汁漏れたり底抜けるよね」
「どうやってその辺解決したのか分解してみればわかるかな？」
とかならまあ普遍的な話に持ってけるかな
図工の領域だけど >>82
「の」が多すぎるのが日本語の欠点
あと同音異義語もアホみたいにある
これは漢語のせいだが >>89
世界的パンデミックに対して人々の行動規範で感染抑制したりワクチン接種に積極的な国民性は他国と比べてトップレベルにマシ
他のモメンが言ったような国が滅びても（より現実的には会社や地域が滅びても）自分たちで再建できるような建設的な精神はとっくに備えている もう道徳の授業じゃねーだろ
大体学校で愛国心とか戦前かよ まあ小学生には難しいだろうが
日常使いの使い捨てにされるような
土着の工芸品の美を発見した
柳宗悦って人がおるんよな
確か民芸って言葉はこの人が作ったと思う
蓑笠とか魚籠とかそれこそ曲げわっぱとかそういうのね >>92
同音異義語は確かに厄介だな
なので込み入った話は本当は全部活字でやりたい
なのに習慣として仕事でも何でもみんな電話大好き
そんなんだから日本語話者嫌いとなるんだ で、そういう日常品ってのは
使う方も大事にするというより
ガンガン日常使いで使い潰すし
作る方も手間暇かけるというより
ぱぱっと作り上げると >>80
そうやって自動的に「日本」で括らされるのではなく
○県の良さは、○市の良さは、東アジアの良さは……と
さまざまなグループで世界を把握できるようにしないと
頭は硬くなるし、壁を作って他所と比較するようになって攻撃的になるぞ
伝統といっても輪島塗も久留米絣も作ったのは「俺」じゃない
日本日本日本日本日本と固まって
国境を超えて「日本海っていいよな」と言えるようにしてこなかったからホルホルばかりのオナニスト国家になった
というわけで日本のいいところはズリネタが豊富なところだ >>93
まあ頷ける部分はあるが
国が滅びても再建出来るほど有能な民族が
何故先の対戦みたいに国ごときを守るためにこぞって死にに行ったりしたんだろうな？
自分らの能力に自信あるなら「国なんか滅びたって生きて行けるわ戦いなんか無駄無駄」となって欲しかったよ saan man sa mundo malamang sa mayroong kahit kawayan lang di ba そんな使い潰されるようなありふれた品物の何が美なのか
ってとこなんよな 北朝鮮にも愛国教育はあるが、果たしてそれは道徳的に正しいだろうか？
壺自民でも同様なんだよそれは🏺 愛国心ばかり押し付けるけど、この国のどこに誇りを持てばいいのかね >>95
利休がやってて魚籠も花器に使ってる
近代に民芸品に美を見出したのはイギリスのアーツ・アンド・クラフツの影響なんでは
無論有能だが >>108
地震があろうが原爆落とされようが津波が来ようが
とりあえずしぶとく生きてはいるところとか… 反日朝鮮カルトやら五輪汚職やら政権与党が日本人をくいものにしている
国は大事だが国家がクソ過ぎる
まあ国家を作るのも日本人だから日本人がクソとも言えるが こういう民芸品は手間ひまかけないで作るけど
それって言葉を変えて言えば無駄な人為が入らないってことなんよな
しかも言うまでもなく民芸品は実用品だから
当然日々の実用に足りナイといかんわけで
つまりは自然の要求に答える出来じゃないと如何わけだ
つまり柳宗悦が発見した民芸の美ってのは
言わばその土地や風土の写し鏡ってとこにあるんだよな
その土地の自然に反する余計な人為が少しでも入っていれば
その品物は実用品として役にたたなかったわけだからね まあ小学生には難しい話だろうし
そもそも道徳から離れちゃった気もするけど（笑）
現代的な人間工学に基づいたデザインを売りにする製品の使いづらさと合わせて俺なら説明するかな
エゴ(人為)を押し通せば全て上手く行くってもんじゃなく
環境の要求に答えて調和することもまた大事だよって エロゲが良いところなんで 表現規制ゆるくしてもらいたい こんな感じで曲げわっぱみたいなローカルなものにも
普遍性ってのがやっぱりあんだよな 時々貼られる「会話できる鶏」の 4 コマ漫画の
コピペを思い出した。 なんでそんな大人が地域おこしのために考えるような事子供に考えさせんの 「日本をよくするにはどうすればいいかね」
クラス全員を安倍晋三にするつもりかよ アメリカ、イギリス、フランス、ドイツ、イタリア、カナダ、オランダ、スペイン、オーストラリア、ニュージーランド、ブラジル、韓国、台湾
普通の国はキチンと左右で政権交代してるんよね
福沢諭吉も大隈重信もそういう民主国家に日本をしたかったのだが、長州閥に阻止されて今の日本になってしまった
<民主主義の簡単な鉄則>
今の政治や生活に不満なら次の選挙は野党第一党に投票するだけ
簡単だろ？
↑
これを知らない人間は下層市民なんよ わっぱや畳や着物なんか日本文化だがそれを普段からありがたがって使ってる人どれくらいいるよって話
西洋文化のほうが優れてるわ 上級国民「庶民は余計なことを考えるな！伝統を捨てろ！！」 特産品だろうと郷土品だろうと工芸品だろうとなんでもそれらは工芸品として存在していたわけではない
伝統文化は伝統文化として認識した時点で伝統文化ではなくなる ジャップに道徳は存在しない。
道徳のないゴミが道徳の教科書を書くなどというおこがましいことをするから
こういう変な本ができる。
通常、道徳を教えるなら「普遍的な正義」についてまず同意可能な
ことがらから教えていくべきだが
道徳概念が根本的にない生命体にこういうことを説教してもムダか。 それはふるさと納税の返礼品かな？
Amazonギフトだろ 日本の良さとか言われてもさぁ
大人でも分かんねーしガキはホルホル系テレビで見たことをなぞって言うしかないじゃん
教育じゃねーよ 曲げわっぱはどうでもいいのか
国という単位が如何に知能を低下させるかよくわかるね ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
