【画像】くもんのさんすう、完全にインフレ。学士(数学)でもわからないレベルに [234233522]
■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
KUMON 「ケンモさんなら余裕ですよね」
(ヽ´ん`) ・・・・・・
>>6
マーチだけど何が何を意味してるのかさっぱりわからん
これ芝浦工大とかニッコマ理系クラスなら解けるんですか? 公文は学年関係なく学習内容先に進むから
インフレとかねーよアホかこいつ 大人になってから一切使わないからほとんど忘れてしまったな
必要のなかったものを勉強して一体何が得られたのかさっぱりわからん >>15
勉強嫌いだけ学習しちゃったよね
なんだったんだろうな 日本人はこんな高度な数学みんなやってるのに
足し算引き算すら苦手で電卓使うアメリカやヨーロッパに経済力でボロ負けなのほんと草
数学とかマジで意味ないな x=-tとおくと...
いやまずその仮定がどっから出てきたんか説明せぇよ limの書き方がそれっぽいけどちゃんと教えてくれる人がいるんかな 厚労省が推進する今の詰め込み主義教育は、いずれ、学力低下というバブル崩壊となって破綻するだろう。
>>21
そう考えるとマジでニッコマ理系>マーチ文系だな >>27
仮定というか
lim x →-∞ を習ってないから
lim t →∞ で表現した >>8
xが負の無限大にに限りなく近づく時にカッコ内の式が何に近づくか、または発散するかを求める
xを-tに置き換えて正の無限大にしてtの最大次数でくくると分母がtの項は0になるから定数項が+なら正、-なら負の無限大に発散する
>>32
見たこともなかったです
高1の数IAまでしか知らないまま生きてきた >>31
学習したかの差でしかないわ
誰でも出来る >>25
日本人は半分以上文系のバカやん
文系利権で作られてるだけのバカパヨク文系大学ばっかやし
ほんまにアベガーはバカばっかりやなー 公文の最高レベルの教材は
クリストッフェル記号とか使って一般相対性理論のテンソル計算とかするやつだったはず 極値とかいうやつじゃなかったっけ
高校だったかな?
オレ大学でやった気がする 小学生時代の範囲ではないけど
これ分からないのは私大の文学部卒くらいだろ 名前と日付が記入されておりません。
名前と日付記入は小学生大好き。
よって嘘松100%確実ですね😌 >>40
馬鹿はおまえだ
日本の半分が文系だとするなら欧米は8割が文系だわ こんな感じで代数幾何まで教育プログラムあればいいのに 経済学部で限界効用曲線の角度求める時に使ったような気がする
高校でやった覚えない… 名前と日付が記入されておりません。
名前と日付記入は小学生大好き。
よって嘘松100%確実ですね😌
>>41
そんなの短大卒のバイトに理解できるわけかねぇ これはわかって当たり前のレベルだと思ったけど…
わからないのは知能限界では? これ意味分かって書いてんのかな
ただ単に例に沿ってるだけじゃ 理系なら高校で微積の最初にやるぞ
極限やらないと微分の定義もわからないだろ >>59
公文てそれの繰り返しで頭の中に叩き込んでいくイメージ >>47
バカの上に嘘吐きやんおまえ
何も調べないで勝手に嘘吐いてるんやろな
終わってる
だから底辺の貧乏人になるんやろなパヨクって 公文って概念の導入はちゃんと済むの?
概念に関してはさらっとしか触れずにたくさん問題解いてれば帰納的に分かるやろって方針なん? >>25
アメリカの高1のcalculus(微分積分学)の範囲
微分
limit(極限)
L'ôpital's Rule(ロピタルの定理)
Derivative Rule including power rule, quotient rule, chain rule, and poduct rule(微分法則)
inplicit differentiation
tangent line approximation
Mean Value Theorem・Rolle's Theorem・Average Value
Integrals including U-substitution and power rule(積分法則)
Riemann Sum(リーマン積分)
Related rates(←日本語でなんていうのか不明。誰か教えて)
Area under/between curves(曲線の間の面積)
Washer Method and Disk Method(回転体の体積)
Logistic growth/decay
BC:
Integration by parts(部分積分)
Convergence/Divergence of series(級数) Σ
Area of Polar(円座標)
Area of Parametrics(媒介変数)
Taylor and MacLaurin Series(テイラー展開)
普通に日本の数3より難しいことやってるぞ
ちなみにここらを取得してないと基本的に理系の大学には入学できない
SATの数学が簡単なだけ(留学生でもできるように簡単にしてる)で普通に日本より難しいことやってるんだわ >>25
意味なくはないが有効活用しないと
金と時間という投資が勿体ない くもんは弊害多すぎる
意味わかって計算してないから図形問題が超苦手な気持ち悪い成長の仕方すること多い 文系でも接線の傾きとか求める時に微分するんじゃないの?
高校で微分習わないってちょっと信じられない
微分知ってるなら極限も習うはずだが >>75
微分はやるが触りだけだった記憶があるな
極限は数3Cに組み込まれてて少なくとも授業ではノータッチ >>53
>>71
サンキュー
これを解く小学生とか末恐ろしいわ >>15
本当に完全に忘れるよな
ただ脳には残ってるから子供とやってればなんとなく思い出して来るんだけど
最初分数の計算や中1英語の文法すら忘れてたよ すまん
こんなの覚えて将来なんの役に立つの?マジで時間の無駄じゃね? この前、高校受験の数学やってみて計算問題の3つ目くらいでもう詰んでショック受けた
中学数学がわからない自分が許せなくてツベで勉強しようとしたら全く頭に入ってこなくて更にショック >>76
文系だと微分のやり方だけで定義まできっちりやらないって感じなのか >>77
数学者の河東泰之が実家が公文やってて
本人も中1で最高レベルまで終了
中学ではその後自分で
Rudin "Functional Analysis", Arveson "An invitation to C*-Algebras", 斎藤正彦「超積と超準解析」,シュヴァルツ「位相と関数解析」
を読んでたらしいw 理系ワラワラとドヤりだしきてワロタ、俺もしてないw くもん昔行ってたけど行った塾の中で一番嫌いだったわ 俺も小学生で公文で微積分やってたのにどうして…
やらされてるだけで自発的な意図は何も無かったからな 小学生のうちにこういうの解けるやつじゃないと数学者はなれないのかな 面白い!って思って作ってんだろうなー
バズったらいいなーって思って作ってんだろうなー
気持ち悪い民族だよ >>15
漢字さえも書かなければ忘れる
第二言語とか無理だわ くもん行ってたけど例文から予測するってやり方だから全く身につかないよこれ
パズル解いてるだけ
この式の意味なんて誰も教えてくれないんだぜ
教師は採点するだけなんだから
小学生が例だけみて理解できるわけねえだろ
完全に時代遅れの教育だわ 100点もらってるけどこの回答した子供にこの式はどういう意味なの?って聞いてみなよ
全く理解出来てないから
本当くもんって癌だよ
本質を考える癖が全く身につかないどころか阻害されるんだから >>15
アベガーの頭がバカやから使わない仕事に尽くし忘れるんやろそれ 漢字もガチで書けない
小学生レベルの漢字すら間違えてしまう…恐ろしいことだよ 中学の内容までやってる奴いたな
まあ小学生の算数出来ないと中学以降ついていけないし
言語障害が出てるケンモメンははギリギリ底辺高に推薦貰ってたみたいだけど >>29
でもお前らゆとり嫌だって言ったじゃん。
選択肢は二つしかないんだよ、ついてこれない奴は全部置いていく詰め込みか、ついてこれない奴の面倒見て
全員で遅れるゆとりか。
ちなみにできるやつはどちらの方式でも自分で勝手に先に行くから全く問題なく生きていける。 これ高校の時やった
f(x)=limのΔtを0に近づける
f[(x+Δt)-x]÷Δt
傾きが出てくるみたいな 公文に通ってたけど合わなくて勉強嫌いになったな
先生は答え見て採点するだけだから誰も間違いの理由を教えてくれないのに次から次へと新しい問題渡されるから間違いがどんどん溜まってく悪循環 学生時代にやった記憶があるが
使わないから全然わからんw
趣味がてら測量とかも取って、極限やガウスもやっていた記憶はあるが
それより因数分解もできるか怪しい気がする
趣味で算数からやろうかな くもんはガキの頃ためしで行ったことあるけどめちゃくちゃ難しかったな
約20年前の話だが >>100
これだよなあ
ただの反復作業なんだよな
掛け算割り算の計算が早くなるところはメリットだけどそれ以降は無意味 >>57
高校の問題を小学校高学年とかが意味もわからずやってる
極限の概念とかも別に教えない
式の意味もわかってない 極限の計算で当たり前のように∞を答えにしてるけどいいんかこれは?
発散するから極限は存在しないというべきでは >>51
ここまで進んでるような小学生はさすがに書かんわ 微積の計算もパターン覚えるだけだからできる奴はできる お前らルシファーさん見ろよ
暗記以外になんの能力もなくても東大理3だから
典型的問題の暗記だけできたらいいのだ 飛び級あってもいいのにな
義務教育の算数数学の時間が一番退屈だった気がする >>117
数3なのか?
数2Bまでしかやってないはずなんだが知ってる
俺が受験生だった頃と内容変わったのかな 高2か高3でやったような覚えがある
理数コースだった
全然覚えてないけどな >>79
スポーツで喩えるなら、練習前にランニングをするようなことだぞ…
お前はそのレベルで躓いて置いて行かれているということを、よーく認識しておいたほうがいい >>104
筋力は鍛えなければ衰え脳も同じように衰える
このスレに1時間も屯する時間があるなら
鍛えれば良い 流石に若い頃の吸収力と
同じようにはいかないが 年中さんで算数と国語Dまで進んでる息子は神童扱いです。
こんなんやってて小学校入ったらどうすんだよって思うけど 理屈ぬきゃ小学生でもできる
おじゅけんのが大学受験の問題より難しいなって感じるような算数あんよね >>97
公文に限らず学校教育はいわばまさにこれだよな
覚えのある出題形式を延々と増やし続けるだけだったわ >>35
さっぱり分からん
何の計算に使うん?
橋の構造?
原発の運転に関わること?
ブラックホールにどれだけ近づけるかの計算? >>83
思い立ったまでは良いが打たれ弱いのが問題だな
そこで食らいついていく根性もないと 意味分かりながらなら有用なんちゃうの
図がなくて全部を式でやるのはちと危険だが、逆に大学以降で必要な能力でもある >>122
数2の微分の最初に導関数の定義で触りだけやるからそれと勘違いしてるんでしょう >>104
スマホで変換してくれるからな
書かなきゃどんどん忘れていくだけよ >>97
小学生で微積分やってたけど、定義理解しないで、xの2乗微分して2xとかパズルのように解いてたな >>113
そんなもんなのか
やれるやれないで言えば、出来の良い子ならやれるだろうけど、学校教育の進度と合わせてじゃないと絶対忘れて意味なくなるだろ
物理と数学はそれがあるな
学歴を睨んでも、同じ労力なら地理と英語を仕込んだほうが忘れづらそう
理数なら原子分子の概念ぐらいかな 極限の問題で答えが∞になるのって美しくないよね
変数は無限に飛ばしたけど答えは有限になって欲しい >>132
激励サンクス
中学生の甥っ子に負けるようじゃ面目立たんからちっと本格的にやってみるわ >>15
与えられた課題どれだけやれるかの指標だろ勉強って
無駄ではないが他もやっとかんと社会人でコケるってだけよ >>25
教養だから全員が全部やるべきだ!って脳死してる奴ばっかりだから
海外はその人にとって意味のある勉強をしてるから全科目の合計点は低くても
専門分野では活躍する人材になってる >>144
勉強の意味をちゃんと教えるべきなんだよな
小4までは消費生活を送るために必要な知識
義務教育までは何らかの生産活動や有権者としての活動を行う場合に必要な知識
それ以降は何らかを専門でやろうとする場合に必要になりうる知識
というのが根本で、ただ物理と数学については中学からも「それができる社会に有用なヤツを選別するために、不要だが全員にやらせる」という側面もあるって感じ
まあ、残念ながら義務教育までができてないヤツが多すぎて、義務教育知識を自在に扱えるってレベルでも大学受験で楽勝できたりもするんだよな >>131
カッコ内の関数のグラフを書く時にxが無限大になると関数f(x)は正の無限大に発散するとか0に収束するとか調べて書く
あとy=f(x)の傾きを求めるときh→0の時の平均変化率f(x+h)-f(x)/hの極限が傾きになる
これが微分の定義 >>145
普通に生きてて出てくるものじゃないからそら苦戦するよ
理系連中は役に立たないものと勉強量ですぐマウント取ろうとするのが良くない
大半は女と運動という男にとってより重要な勝負から逃げた敗北者じゃけえ 俺らは一瞬でといたわwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwww
文系ゴミ!!!わからんのかwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwww 小学生が極限学ぶ意味あんの
公文で66兆点取ろうが学校のテスト受験で満点取らなきゃ意味ないのに >>122
ゆとりだと極限は数Ⅲ
それより前の人と今の子はⅡかもね 俺が子供の頃に比べて今の子供の塾行ってる率が明らかに高い
親御さんも負担増えるし子供も勉強頑張らなあかんし大変だろう 面積や体積を本質的に理解するなら極限知っておくのは大事ではあるな
小学校で教えるのは全部結果だものね 中学受験って方程式つかわないように言われなかった?
つるかめとか流水算、旅人算とか全部方程式でよくなるという >>155
学校で全部やるんだから話聞いときゃいいだけなのにな
それでも物足りなかったら自分で参考書買えばいいのに
最近のガキは頭悪くなったんか? つまり
深淵をのぞく時、深淵もまたこちらをのぞいてるって解釈でいいかな? >>160
錐体の体積が柱の3分の1になるのとかが理解できるようになるけど、ある程度数式を繰れる自称理系でもこれを理解できてるのってそんなに多くなかったりしそう Q:作者の気持ち考えなさい
A:家の子、頭良すぎ
ネット民の意見:さては私立文系で英語、国語、歴史で受験して授業中寝てたろ。「おーい信大生、こっち来なさい」 >>162
いろんな図を使えるようになっておくと数学以外のところでプラス
方程式一辺倒のヤツは受験数学で少し有利なこともあるかもだが、一般社会で使えないだろ >>153
そんなものはとっくにやり終わってるから次に進んでるんだろうに >>167
そのネット民、大半が結婚できてなさそうなんだが >>15
頭が良くないとこうなるんだな
それがわかっただけでもよかったじゃん
勉強してみないと自分がアホだかどうだかわからんし、それが分かればこの先の生き方の最適解がわかる n進数とか時計の針とか思い出して少し気が滅入ったわ
こんな優しい問題はだしてくれなかった >>15
努力する尊さと結果につながる因果関係だろ ところで公文の英語はどうなんだろ
算数と違ってプラクティカルにガリガリやっていくのも意味ある気がするんだけど
もしかして無意味な単語を大量に暗記する系? >>169
たしかに線分図みたいなのかいたな懐かしい >>163
俺の高校の時の教師「無限て数値じゃなくって『状態』って考えるといいかも」
俺「ふ~ん」 >>177
ガリガリやるのにも意味あるから家で補えるならええんちゃうの
知らんけど
うちも将来的検討の選択肢の一つには入ってる どうしてがないから、丸暗記のルシファーみたいになるやん くもんの国語と数学、ラストまで完走したけど
あんま頭良くなった気がしなかったな >>176
速度、加速度、面積、体積など様々な事に応用できる
基本中の基本なのでどの分野でも用いられてる こ これは奇怪な…!
な なぜさんすうの問題に英語が…! 学問腐敗の成れの果てだな
中国にも反面教師にしてほしいが 時計算がトラウマだわ
極限はこんくらいならまだ易しい >>177
ずいぶん昔だけど
ジュニアクラウン片手に穴埋めしてたような 「一応大学出た私が」ここはダサいけどまぁ習ってないことを馬鹿にするのも性無いこと >>107
数2で出てきます🥺🫶
高校二年生程度で習います
微分の定義式ですね
数3で無限大とかマイナス無限大とか出てきます🥺🫶
高校三年生程度で習います >>146
忘れたじゃなくて当時から理解してなさそう リミットとか高校で見たことあるけど
何を求める数式か分からなくてまったく覚えてないわ >>176
用途を聞いても理解出来なさそうな割に態度デカいっすね (1)
最終的にt=♾になるならx=-♾は発散するってことなんじゃないの?
そこまで書かなくても◯になるのか?
高卒の頭だから知らんけど 公文やってない人、情弱です
社会で出世できません、いい大学入れません、年収300万で人生フィニッシュの可能性高いです
公文やってない小学生、危機感持ったほうがいい 極限ってやり方忘れたけど
-∞の5乗が他より圧倒的にデカいから-、+、-、+、-で-∞になるんだっけ アスペガイジ促進教育をやめるべきなのはその通りだと思う
勉強だけできるアスペほど社会的につかいもんにならんものもねえからな くもん行ってたなー
けどあまりにも勉強できなくて常に一学年下の教材やってた
もちろんそれさえも解けなかったけどね xをtに変換してtでくくって、その後なぜ+∞になるか説明しないと意味ないだろこれ 俺親ガチャハズレだからこんな問題でも分かんねえわ
努力は無駄だし知能は遺伝するよ 理系連中の傲慢さは目に余るな
基本は>>147で、自称理系も大半は文系と似たようなパフォーマンスしか出してない
民主主義の観点からは女のいないルサンチマンでネトウヨに転びまくって安倍カスを延命させた分、一部の天才に頼れないように中央値をとれば義務教育レベルの社会の知識ぐらいはある文系にも劣る社会的価値 公文すげーなあ
これやらせるか普通の塾行かせるか迷ってる 公立校から難関大狙う場合、高一までに公文で高校数学を終わらせて
残りの2年を受験対策に使うのが一般化してるよ これ頭良いっていうんか
高校数学が例題反復のみで出来ている思考力とか全くいらない良い例でしょ >>66
マジでアメリカの学部生の数学レベルなんてクソ低いけど? 「∞」は数値じゃないから「= -∞」って書くのは不正解。「負の方向に発散する」って書く
あと俺理系Fランから理系地底国立に編入した学歴ロンダ組だけどさ、Fランの奴らって三角関数も分からん奴ばっかなんだわ
だから >>1 のxのポストも理解できなくもない たぶん数3の教科書開いたら最初の方に全く同じ問題が載ってるよ 公文のいいとこは小学校レベルの計算の穴を埋められること。
公立校はあんまり計算練習に時間取らない。体育祭や合唱の練習で忙しいから。
計算が抜けてると中学校以降の数学が苦手になる >>221
これ。大学受験にむけての基礎体力作りてとこかなぁ
社会人になったらエクセルで十分だし… こういうの、なんでxを-tと置けるのか理解できなくて
まったく頭に入らなかった ただ下手すると肝心の高校んときに全部忘れてる可能性あるかと 数学は現実世界の例えがあると分かりやすいんだけど、数式を説明するために数式を用いてみたいになってくると学ぶ気が段々無くなってくるんだよな
微積分は原因と結果を計算するためのツール
虚数は回転を表現するために作られたフラグ
みたいな感じで教えて欲しかった >>71
なんで左右の括弧が違うんだよ
というところからすでに理解不能 >>230
そんなん不要でも理解してくるようなヤツしか数学やる必要ないから
というのが日本の教育
一理あるのかは知らん
とりあえず算数オリンピック本選行ってた俺は数学やる気なくてサクッと文系行ったな これ高校の理系コースでやったな
行列や積分以上に覚えてないけど 今思えばっつうか多分当時も思ってたけど、こんなもんやったとこでクソ程の役にも立たんよな
もう少し他の事に時間割いた方がいい >>66
あいつらコレを電卓使って試験で解答してるから
日本人から見たらやってはならない試験方式でありアウトだよ >>15
その知識を活かせる仕事に就かせない、相応の待遇を与えられない社会が悪い
取り合えず頭良い奴が簡単な仕事に就くの違法だわ 左上にNってあるでしょ
A~Fが小1~6
G~Iが中1~3
J~Lが高校基礎レベル
それ以降はこういう高度な内容になる こんな問題あったかどうかすらも覚えてないわ
年収5~600万程度なら学歴は中卒レベルでも十分で才能のほうが重要だろ でもこれなんのこっちゃってのはあるけど
じゃあ何か頭使う問題かって言ったらなんも使わなくないか?
難しいっていう要素は皆無じゃね? >>236
ここでマウント取るために必須だろ
情けない生き方だが当人は脳汁出て気持ちよさそう >>195
間抜けで的はずれな回答
国語から勉強し直してこいよ 公文式って年齢関係無く初めは直線曲線の描き方から教えてそこから徐々にステップアップといった流れじゃなかったか 内容的には簡単だけどこんな理解より問題形式暗記みたいなやり方で解かせてもルシファーみたいなゴミが出来上がるだけだろ >>256
こういう理解とか言い出す無能教師を一掃できればいいのに
金持ちは効率よく覚えて貧乏人はあほ教師による無駄な理解を教えられてどんどん格差広がってるからな こういう計算だけならこどもでもパズルみたいに解けそう 普通の高校数学じゃねーか
どんな情弱だよこの>>1 >>15
子供の頃マジでそう考えてたけど
大人になった今、電験取るために数学使ってるわ
やっぱある程度は必要だぞ 高校数学だろ?
公文のすごいところはこのレベルになると「これ答案だから自分で見といて」になるんだよな 学年ごとにどこまで進んだかランキングがあったな
俺のときは小6でTまで行ってた子がいたはず >>262
俺は自分が教わってた教室をそのまま引き継いだんだけど
一応高校数学も教えてたよw
でも教室によってはそうなるみたいねw ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています