【情弱速報】小学校「クラムボンとは一体なんなのでしょうか、考えてみましょう」ガキ（検索ﾎﾟﾁｰ） [377482965]
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宮沢賢治のクラムボン、想像せずネットで「正体」探し…安易な検索で読解力低下も懸念（読売新聞オンライン）
https://news.yahoo.co.jp/articles/1e56aa84af1707a0a578d20d22bdec3ddae8a06e
（前略
コンピューターを使う頻度が多い学校ほど読解力の成績が低かった。
小学校の国語教科書に採用されている宮沢賢治の童話「やまなし」には、正体不明の存在「クラムボン」が登場する。何であるか明確な説明はなく、想像によって様々な解釈が成り立つ。しかし、神奈川県鎌倉市のある小学校では、クラムボンについて考える課題を出したところ、子供は自ら考える前に端末で検索してしまったという。
教員養成に携わる藤本和久・慶応大教授（教育学）は「試行錯誤しながら、複雑な事柄を読み解いたり、考えたりする努力に学習の意味がある。安易な端末の利用は思考力の育成を阻みかねない」としている。
（後略 >>50
サラウンドもええな
はなればなれも良いしドギマギも良い 久々に青空文庫で読んだがずばり文中に書いてあるんだな
言い方悪いが国語のテストにピッタリというか…
ところで蟹の兄貴性格悪くねw >>5
前者が人類として辛うじて生き残る部類で後者はaiに置き換わるんでないの。 >>55
パンと蜜を召し上がれもあるよ
カバーソングのアルバムもとてもよかった 一つ確かなことは
お前らがクラムボンを学んでいる頃、お前らはまだピュアだった 宮沢くんは何かに当てはまらないよう、何にでも当てはまるように意図的に描いてるんだからわかるわけねーわな 俺のころは宮沢賢治の童話はなかったような気がするな
銀河鉄道の夜は中学校であった気はするが >>5
これ虚構かソース捏造かと思ったわ
普段ケンモメンがネタでいってる非効率ジャップの権化みたいな発言だな 笑う何かって答えしかないよな
本当の回答は宮沢賢治しか知らない >>28
そのへんのしょーもないサイトが文献になるってマジ！？ >>5
お前が馬鹿だろ…
暗記で済むような答えのある問題しか解かずに生きてきたのか？
限られた情報の中で自分で答えを出す工程を学習した上で処理の幅を広げる意味で知識を蓄える事に意味がある
そうする事で答えのない問題に直面した時に対処する能力が得られる
記憶するだけの作業なら人間は必要ねえから記録媒体使うわ crime+bombって俺の教師が言ってたよ
宮沢賢治は反核だったって ネットに急増「ネッピー」
↑
これは結局何だったの？ >>15
この定型を学校で教えないとな
そういう元気の良い話し方も重要 水の中の蟹の兄弟の話なんだし、描写からみて貝じゃん
貝以外にクラムボンの描写に当てはまる存在ってなんだよ、逆に聞きたい あたし高学歴だけど
結局考える力って
自分の今までの知識を使って
パターンを当てはめるだけなので
ググって答えを知れればそれでもいいと思うの こうやってだんだん語彙力が衰えていくんだな
今のお子様なんてチョーとスゲーとマジとヤバいでしか表現できない
10歳まではスマホ禁止にして本や新聞を強制的に読ませるべき
糞自民のおかげで国民総池沼計画が順調すぎ 貝だよな
clamだしカプカプは貝が開く様子だし
魚がきて閉じこもってるし >>91
宮廷のPDだけど高学歴って勿論それより上なんだよね 5年おきくらいにサラウンドがCMに使われるよな
最近もなんか使われてるし
何でやろか 考えさせたり想像させるのが目的だってのはわかるけどね
ググれないような題材で十分できそうだけどなぁ >>78
効率以前に脳の発育や学習プロセスの獲得が目的って事も分かんねえのか
教育について何も理解してないやつは黙ってろよ その場でこどもたちに正体について議論させたらいいだろ
課題だけだしてはい終わりなんてやってたら結局考えないだろ >>5
ちなみにその在り方で行き着くとこまでいったのがルシファーな
問題あるって一発でわかるだろ 俺はバンドから先に知りました。TBS聴いてたら推薦曲がクラムボンのシカゴだった。名曲だと思ってメモった >>92
50年前には漫画禁止しないとバカになる
100年前は小説禁止しないとバカになる
こただの老害でしかない 教える側は指導参考書に全部答えかいてあるからいいよな
どうせ参考書の回答例に誘導してくだけなんだから >>92
ラブレター書いてた世代の文才はすごいと思う >>99
昔はけっこう好きだったんだが、今見ると下手だな・・・ ボーカルの人が経営してる喫茶店行ったらめちゃ睨まれた >>30
その読書の時間から一歩踏み出したのが「考えてみましょう」なわけだろ
リサーチ行動が新たな発想を抑圧するんじゃないかっていうのもたぶんイエスだろ
結論としてはカリキュラムを更新しなくちゃいけない、になるんだろうけど 「ゆたぼんは今は何してるんでしょうか？考えてみましょう」 >>49
子供だからすんなり受け入れるよな
怪獣がいてヒーローがいて魔法少女が変身するのをお話として受け入れて見てきてるんだし現実ではないのも知ってる
手袋買いに人間の手に化けれるキツネとはなんの比喩なのか亀の背中は宇宙船で時の流れが違ったのをおとぎ話として伝えたのかとか深読みする子供のが嫌だわ 宮沢賢治みたいな文章を子供に考えさせることが為になるとは全然おもえんわ14〜19位の間がちょうどいいと思う 意味ないからな
作者がバズらせるためにわざと矛盾をねじ込んだとか
そんなゴミみたいな小説の考察なんかしてもしょうがない
小説の価値はさっさと調べた方がいい >>12
シャープペンシルとボールペン禁止(小学6年生は可)っていう糞ルールがあったがあれはなんだったんだ？ どうでもいいがクラムボンみたいな名前のパンあったよな
なんだっけ？ まずいのはすぐ調べることじゃなくて
すぐ調べられるからって調べずに想像で補っちゃうほうだろ >>128
分かる
子供は想像するというより割とストレートに受け取る
クラムボンという謎の存在があるで終わる ネットで調べた答えでどうにかなるのは大学入試まで
大学に入ってからはそれとは違う答えを見つけだす能力が試される >>28
記事で取り上げられてる授業の趣旨はちがう
そんなのも理解できないのか
ちなみに授業は一種類だけじゃないから こんな意味のないこと考えさせるより歴史上の出来事についてその原因を考えさせる方がよっぽど学習になるわ Tha Blue Herbとコラボしてなかったっけ >>5
これって現状の学校教育を皮肉ったレスなんじゃないの？
みんなマジレスして叩いてるから自信無くすわ crime bomb 恐ろしい爆弾だね (o^-')b 有象無象の検索結果から最も妥当であると考えられる回答とその理由を検討するのが重要だろう ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
