これからの教育、学校で「先生から教わる」時代はもう終わる─新たな教育の在り方がぼっちや陰キャには厳しすぎると俺の中で話題に [976717553]
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「先生が教える」という考えはもう古い
新しい教育の何が「大改革」なのかといえば、明治維新以来150年続いてきた、「先生が一方的に何かを教える」という教育のありかたが、変わってしまうということです。
たとえば「分数の割り算をどうやるか」。従来は、先生が子どもたちに「割る数の分母と分子をひっくり返して掛ける」と一方的に教えていました。
しかしこれからは、「分数の割り算をどうやるか」について、子どもたちが次の授業までに考え、スライドショーにまとめて、クラスで発表する。それから皆でディスカッションして、正しいやりかたにたどり着く。そんな流れの授業が、だんだん定着していくものと期待されています。
すでに世界の初等中等教育では行われている、先生が教えるのではなく生徒が教える「反転授業」、スライドショーでプレゼンして、それを皆でディスカッションして、正しいやりかたにたどり着く「アクティヴ・ラーニング」が、当たり前のように日本の小学校、中学校でも行われるようになっていくわけです。
(中略)
いままでとは違う、これからの「できる子」
しかしこのギガスクールの時代、日本の教育のありかたは、根本的な変革を余儀なくされます。
結果、起こるのは、一般的にいう「エリート」とか「成績のいい人」の基準が、いままでとは大きく変わってくるということです。これまでは、先生が一方的に教えてくれる「正解」をできるだけたくさん頭に覚えた生徒が、「成績が良い」生徒ということでした。
しかしこれからは、違います。ギガスクールでは、成績のいい子の基準は次のようなものになります。
・問題を発見できる子
・その問題をプレゼンできる子
・正解があるかどうかもわからない問題の正解を求めて探究できる子
・探究の結果をプレゼンできる子
・プレゼンを聴いて、質問のできる子
・自分の考えを積極的に述べてディスカッションできる子
10年もすれば、このギガスクールで育った第一世代が、大学卒の新入社員として、会社に入ってきます。このように育った世代が、入社3年目にして、早くも会社を大変革させる。そのような状況が、この国のいたるところで起こってくるのではないでしょうか。
「先生から教わるばかりでない教育」を受けてきた若者たちは、問いを見つけ、その問いについて自分の頭を使って考える、つまり思考する習慣ができているからです。
(全文はこちら)
https://www.newsweekjapan.jp/stories/carrier/2022/08/post-99350.php >>54
理系の研究室は小学生でも出来る教育メソッドで指導が行われていたってことかw ググって書くだけなんだから
なんの意味もないだろう >>23
今の若者はGoogle使わない
SNSで課題を調べる 文系新卒研修のIT教育をアクティブ・ラーニングでやったんだけど、落ちこぼれが出ない、できる子はイキイキするみたいなメリットに加えて
先生、黙って座ってるだけでいいのでめちゃくそ楽なので絶対に流行ると思う 九九とか暗記しないでかけ算とはなんぞやみたいな討論をするの? AOとか導入しすぎて勉強法わからないやつが上に行ってるとかじゃないの
そもそも最初から抽象化できないから具体例から学んでるのに これは空気読んで周りを上手くマウンティングできる性格の人間を育てるってことにならんかね
「スクールカースト」的な方向にますますいきそう それは基礎ができてる最低でも中学生からやるもんでしょ >>67
やっても良いけど
夏休みの工作とか自由研究程度にして欲しい
それで十分学問へのモーチベーションは上げれようし
トリックスターが現れるかも知れない 息子の算数見てるけど、多分俺は六年生でやる場合の数で落ちこぼれてるわ
樹形図なんて書いた記憶がない
当時は計算で解いたかもしれないがその計算すら丸暗記だから記憶に定着がない >>1
あんまり意味ないな
どうせどこかで調べて
4/3÷5/2
=4/3÷5/2×5/2×2/5
=4/3×2/5
みたいに説明するんだろう
この説明じゃ本質には迫れないよ >>73
割り算の本質って?
4/3÷5/2
=(4/3×2/5)÷(5/2×2/5)
=4/3×2/5÷1
=4/3×2/5
とかでよくない?
あるいは
(4/3÷5/2)×5/2=4/3
(4/3÷5/2)×5/2×2/5=4/3×2/5
(4/3÷5/2)×1=4/3×2/5
4/3÷5/2=4/3×2/5
とか >>73
割り算とは何回引けるかの問題でもある
と考えると分数の割り算は楽になるな いやこれ下駄履かされてもう知ってるやつが混じってるんだが やりたいことはわかる
先生や教科書からの一方的な詰め込みより
理解が深まるのは勿論あると思うが
この国じゃそれを指導するのが公務員的な教師だとグダグダになっておわりだわな 最近の教育も応用力だとか表現力だとかに力入れてるけど
最低限の知識すらないのに応用力も表現力も身につくわけがなく
やべぇ学力の奴がむしろ増えてる印象 ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています